野村善文のHaverford College留学レポート

◇ 2016年3月 なんで学部留学なのか

スタバの隣の席のおじさん二人がギター弾き語りし始めた結果。観客に囲まれながらパソコンと向き合っております。

ブログ再開を祝う群衆ですね。
ありがとう。
一文字1文字噛みしめるように打っております。
なかなかメンタルが強い野村です。
こんにちは。

休学を決めてもう一回ブログを再開しますと言ってから、次の投稿まではや一年。
遅筆だとは公言してるのですが、遅すぎやせんか。
計算したら大体一日20文字ペースの遅筆です。
逆にものすごい継続力と忍耐力ありそうです。

はてはて切り替えて。
私、野村善文。
勝手ながら、半年の休学を終えて二年生の2学期を終え、現在は大学三年生を満喫しております。

報告すると大学の専攻はTheater。
演劇専攻になりました。

….ｴｯ(ﾟДﾟ≡ﾟДﾟ)(ﾟДﾟ≡ﾟДﾟ)ﾏｼﾞ?
といったものから

(ヾﾉ･∀･`)ﾅｲﾅｲ
といったものや

；・∀・)ﾀﾞ､ﾀﾞｲｼﾞｮｳﾌﾞ…?
といったものまで

多方面から多様なリアクションをいただきました。
どうも有難うございます。
ガチガチのガチでございます。

Haverfodには演劇の学部はないのですが、お隣のBryn MawrとSwarthmoreにはありまして、Haverfordに籍を置きながらSwarthmoreにて演劇メジャーとして日々、演技したり、体動かしたり、絵を描いたり、歌ったり、舞台芸術の勉強をしたりしております。

演劇メジャーってなにやるの？とか授業に関しては話したいことがかなり溢れ返っておりますので、次回(目指せ半年以内)に回すとしまして。

今回は、改めて休学も専攻選択も終えたところで、改めて、アメリカの学部留学って何がいいんだろうねということについて話したいなと思います。

いやはや、といいますのもですね。

加熱する留学熱。増える盲目的「グローバルリーダー」信者。

今までは海外の大学いってるっていうと。
「えーー！まってまって、じゃあ、オレンジって発音して！」
“えーー...Orange”
「うわーー！まじじゃん！え、じゃあじゃあ、ストロベリーは！」

オレンジは100歩譲って許すとして、ストロベリーって、スタバかコールドストーンくらいでしか国内でさりげなく使う場ないんだぞ。イチゴと呼べ「苺」と。
みたいな、おきまりのやりとりが毎回あったのですが。

最近なんだか変わりましてね
僕の同級生が大学三年生で、交換留学制度を使って、アメリカやらカナダやらイギリスやらに留学しようとしていたり、就活などで四苦八苦している子達が増えてきたのもあって。

「海外の大学に四年間。かぁー！まさに、いわゆるグローバルリーダーだね！」
とかよく言われるわけですよ。
中年のおっちゃんが居酒屋で
「今週もお疲れちゃん。くぅあー！やっぱり、仕事終わりのビール！」
みたいなテンションで言われることがやたらと最近多いわけです。

まぁ確かに気持ちはわかるのですが、そんなビール的なノリでグローバルリーダーなんて言われても困るわけです。くぅー！じゃないぞと。まだストロベリーとか言ってた方が、気楽で楽しかったわけですよ。

なんとなく薄々感じてましたけども、ここ最近の。
留学も含めてこのグローバルリーダー熱がやたらとすごい。
いやはや、本当にすごい。燃え盛ってます。
文部科学省まで、トビタテ！つって応援し始めましたよ。
(注:おそらく学部留学は対象外です。トビタテません)

どれくらいすごいかというと。

イベントや講演会などで自己紹介する時に。

「ハーバードに名前が似た、ハバフォード大学というエセ大学に通ってます。」
って言うおきまりのネタがあるんですけども。

僕が大学入った2013年当時は、警察沙汰になるんじゃないかくらいの会場爆笑っすよ(盛ってます)。
でも今や。
帰り道暗殺されるんじゃないかくらいの
「なにそれ嫌味？」みたいな空気になります(盛ってません)。

いやはやすごい。
三年前くらいまで無名だった「リベラルアーツカレッジ」をみんな知ってるんですよ。
しかも、「東大よりハーバード」みたいな、教育熱のおかげさまでね。。

御三家！灘！サピックスッ！←
みたいな、高校生クイズとかでしか見たことないような高校出身の生徒が、真面目な顔して。
「どうしたらハバフォードいけますかっ！」
って中学高校一貫して、体育会の僕に聞いてくるわけですよ。

頼むから、やめてくれ！
数々の難問を打ち砕いてきたその眼球で、俺みたいな偏差値50くらいの情けない男を見ないでくれ！溶けて無くなる！

みんなが必死で勉強して、最高のパフォーマンスを発揮したであろう中学受験。
俺は理科の試験に出てきたドラえもんの漫画に夢中になって、時間半分も割いたくらいの勉強嫌いなんだよ！

みんなが手に汗握りながら、掲示板の前で結果を待ちわびていたあの時。
俺は受験に落ちたことを確信して家でゆっくり銀魂見てたよ！

わざわざ見に行った母さんが電話で合格伝えてくれてな。
嬉しくなって、帰ってくる頃には参考書全部縛って捨てる準備完了させてたような、そんな情けない子だよ！

ってのは冗談にしても(どれもマジです笑)ですよ。

なんだかこの行け行け押せ押せな留学熱って少しおかしくないかなぁと思うわけです。
いやまぁ、したければすればいいのですし、別に止めているわけでもないんですが。

この留学熱の末に、色々と語ってくれる。留学したい理由。海外で活躍したいとか、英語でのコミュニケーション能力を身に付けたいとか。異文化コミュニケーション！とか色々とあるのですけども、なんだかも結局のところ一つのキャリア志向に集約されると思うのです。

それが。

「目指せ真のグローバルリーダー」

いや、もう一体なんですかこのグローバルリーダーって。
このポケモンマスターみたいな響きはなんですか。
というか、ポケモンマスターの方がいいじゃないですか、
本当になるための手順もきちっと決まってる、立派な資格じゃないですか。

グローバルリーダーなんてきちんとした定義すら存在ないじゃないですか。
というか例えば誰ですか。UNIQLOの柳井さんですか？インテルの長友さんですか？
どうなったらなれるんですか、真のグローバルリーダーとやらに。

いやね、わかりますよ。言いたいことは。人間力があるとか、異文化への理解があるとか、社交性があるとか、物怖じしない挑戦心があるとかそういった、スキルや能力の持ち主で、海外でも活躍できる優秀な人材だということはわかりますよ。
いやでも少し待たれよ待たれですよ。

落ち着いて考えて、それって、学部留学しないと得られないスキルなんですか。
逆に言うと、学部留学すれば必ず得られるスキルなんですか。

いやでも少し待たれよ。

交換留学やら駅前留学に始まり。
今や、格安航空使えば一人で海外旅行なんてスイスイとできて。
ネット使えば、海外の人とのコンタクトも簡単に取れるこの時代に。

なぜアメリカに高校卒業して四年間行く学部留学なのかということを語った時に。

グローバルリーダーへの一歩。
とか
真のグローバル人材になるため。

のようなマスコミの喧伝の仕方は。あまりにもプロパガンダ的でしょうよ。本来の学部留学の素晴らしさとかけ離れてしまっていてあまりにも悲しいのですよ。　

「いやまぁ、わかったけども、じゃあ、一体なんで学部留学なんだい？」

と聞かれると色々とあるのですが。

社会学やら中国語やら、建築やらを勉強したのちに、二年生の終わりに演劇専攻に変えた、エッジ効きまくりの進路を選択したもはや日本の教育のキャパシティじゃ、異端児以外の何物でもない、僕が思うのはこれにつきます。

「なろうと思えば何者にでもなれる機会がある。それがアメリカの学部留学。」

ドドドドんっ！って感じっすね。決まりました。
つっても、これ実は僕の先生がおっしゃってたんですけどね。
聞いた当時は中学一年生だったんですけども
「いかにもアメリカっぽい、大志を抱け！的な態度が鼻につくわ。」
なんてひねくれたこと考えてましたが。

今になって本当にそのとおりなのだなぁと思わざるを得ないのです。

要するにこちらの大学は多様な進路に対して選択を支えるだけの土台があり、必死で応援してくれます。

日本だと、高校二年生の時にはある程度「将来の展望」みたいなのを立てて。大学一年生の時には専攻決めようぜみたいな感じですけども。こっちの大学で、一年生の時から「私の専攻は政治学だぞっ☆！」なんて言ってる子がいたら、いや頭大丈夫かって話です。

いや、いますよ。こういう人は一定数全然います。
例えばmed schoolやlaw schoolのような、特定の大学院に進み学士を取らないとなれないような職業を目指しているような学生は、入学時から進路に関してはかなり明確なビジョンを持つことが求められたりもするのです。

でもそんな子達であっても、専門外の分野にオープンである姿勢は常に求められます。

実際にあった話で、僕の友達が建築家になりたい夢を持って大学に入学してきたわけですよ。それで、早く卒業しようって言って専攻分野ばかり取っていたんですけどもね。
先日教授にアドバイスもらいに言ったら。
「これ以上取るつもりなら専攻許可おろさないから、代わりにダンスの授業取って。」
って言われたと。今日も彼女は元気に踊ってます。

めちゃめちゃですよ。
だって、海賊王になる！って言ってるルフィに、
いやまぁ、とりあえず酪農してみなよ？
ってアドバイスするみたいな。
いやいや、その心は？って感じですよ。
どちらも麦わら帽子は使えるでしょう。つってね(はい。好きなだけ座布団持っててください)。

というかそう考えると、日本の大学ってたかだか17/18の若人に将来選択のあまりに多くを期待しすぎてませんか。

だって専攻を決めないと受験すらさせてもらえなくて、大学入ってから転部するとしたら試験と高いGPAが要求されてって。クーリングオフなしの通販ショップみたいなもんじゃないすか。ジャパネット声裏返してびっくりですよ。

学部決めるのはいいと思いますよ。
でもそれってあくまでも暫定的な物差しとしてですよ。
転部なり、転入なり、方向転換をもう少し簡単にさせてあげないと。
大学あたりからやたらと。
自分が「やっている事」と本当に「やりたい事」の間にギャップがあるのは当たりまえ。気づいたら、仕事は嫌いでもとりあえず最低三年は頑張れ。
みたいな雰囲気がやたらと社会に蔓延してるわけじゃないですか。

ちょっとだけ脱線。

仕事嫌いだよね？っていう謎の雰囲気。ジャポン。

去年の今頃に将来の進路に頭を抱えて休学したわけです。

進路が決まらない。というかわからない！
苦しい野村少年。
そこで気付きます！

「はっ！」
「生計立てる事のリアルな肌感覚無しで進路決めるのって、実際に見た事ないのに昆布巻き作るくらい難しいぞ！」つって。かんぴょうで巻けません。輪ゴムつかっちゃいそうです。

ってことで。
とあるホテルでのベルマンの仕事とラーメン屋さんのアルバイトを掛け持ちしながら、週七日働いて実際に生計を立てるシミュレーションをするという事をしておりました。夜間勤務(22-06時)やら日帰り出張やらも含めて色々と経験した中で、色々な発見があったのですが。

ただそんな中一番印象的だったのが。

「みんなやったら愚痴りたがる。」

通勤中の電車で会ったら
「朝早いの面倒ですよね。」
昼休み食堂で会ったら
「やっとシフト半分だと思うと嫌になりますね」
退勤でロッカーで会ったら
「明日も仕事だと思うと苦しいですよね」
仕事終わりの飲み会(あっぱれ二十歳です)
「いやぁー。ほんとあの人上司じゃなかったらなぁ...！」

いやわかりますよ。色々と理不尽なこともあって、ストレスも溜まるしで、愚痴の一つの二つや言いたくなる気持ちも。僕だって愚痴ってきましたよ。
ただなんかこれって。
必ずしも本当に愚痴りたいから、愚痴ってるわけではなくて。
愚痴らないといけない「雰囲気」みたいなのがやたら蔓延してるわけですよ。

「いやぁ楽しみです！」
なんて言おう日には
「たのs...」
くらいで舌抜かれて、タイムカード燃やされるんじゃないかくらいの。みんなイヤイヤ仕事してんだよ感。

Have toは常にWant toよりも立派。みたいな。無理やりにでも嫌なことすることが、やたらと美徳として受け入れられるのってジャポン独特な気がするのです。こんな進路選択の仕方に起因してたり？なんて思ったりします。

正直もはや何でもありなキャリア

はてはて、話を元に戻しますと。

専攻の緩さに加えてアメリカにはダブルメジャーたるものがあります。
大学の専攻を二つ選べて、二つともの学士をもらえるっていうやつですね。

象徴的だなぁと思うのは、演劇メジャーの子の大体は、CS (コンピューターサイエンス)と併せて専攻しています。最もお金にならないメジャーとなるメジャーのコンビネーションです。でもこれってものすごく理にかなってるじゃないですか。

俺は将来トップミュージシャンになるんだ。つって畳の部屋にちゃぶ台置いて、田舎から上京してきた彼女が生活費貢いでて、ギター練習してるけどあんまうまくない、みたいなよく邦画のコメディにでてくるキャラみたいな事しなくていいわけです。厚切りジェイソンさんみたいな、お笑い芸人やりながら会社の役員やるみたいなのが、現実的にこっちだとオプションになるわけです。日中はウェブデザインやって、夜は演劇の練習なんていうのがありです。

ヒュージャックマンさんっていう、レミゼの主人公(ジャンバルジャン)やってた役者さんいるじゃないですか。

彼の役者目指したきっかけなんて、大学四年の最終学期に、授業が楽って聞いて適当に取った演劇の授業ですよ。そこで火がついてしまって、急遽進路変更して、大学院で演劇の方向ですよ。もしこれが、芸大じゃないと演劇ができないとか、そもそも大学院にもいけないとか。大学四年までには就活終えて、進路選択変えられないとかなってたら、ノー・バルジャン！ヒュージャックマンただのリーマン！(韻踏みまくりです)

僕なんか、実は演劇の授業なんて一つも取ってないんですよ。今まで。
でも、どうしてもこの方向で、将来食っていきたいんだ！と決めるきっかけがあって、それをまっすぐ伝えたら。「しっかたないなぁ」と。プーさんばりのゆっくりした口調で承諾してくれて、その日のうちに、転部ができてしまったわけです。なんでもありです。

いや別にね。
「みんなアーティストになろう！」
と言っているわけでも、
「僕は次世代のヒュージャックマン！」
なんていってるわけでもなく。

高校生の時に人生の展望なんて大それたもの見れてなくても全然いいじゃん。
てか、それってだいたい大学生くらいになってからなんだから、気軽に行こうよ。
そんな自由は、アメリカの大学にあって日本の大学にないぜよ。と言いたいわけです。

だいたい高校三年生の時に考える「進路」なんてせいぜい部活とか得意科目の延長で。
生業とか生計みたいな生生しいものって、見通し悪いじゃないですか。
夏祭りのお面被りながら大型トラックの運転するくらい、見通し悪いっす。
てか、もはや見えてないっす。

でもそれが大学生になって。

自分の活動範囲が広がって
「服屋さんでバイトしてたら、ファッションにすごく興味湧いてきたな」とか。
学術的に触れることが増えて
「授業でPRについて勉強したら、映像とか写真ってすごい面白そうだな」とか。
出会う人が増えて
「あ、親父ってこういう仕事してたんだ。俺も地元に根ざしたビジネスしたいな」とか。

いろんな刺激と機会が溢れる世界に身を置く中で、見えてくる自分というものがあって。それを好きなだけ探求できて、これかな？あれかな？っていってお試ししながらのでしょうよ！それがいいのでしょうよ！

それが！！ですよ！！
「グローバルリーダーになる！」
なんていう定義もないモデルもない、ドメドメドメスティックな幻想を追いかけてしまったら！

気づいたら毎年の夏に必ず帰国して日本の企業でインターンをして。大学の専攻はよくわからないけどビジネスだったりコンピューターサイエンスで、なんとなく将来は外資系のコンサルか金融の分野で働いて、3年したら独立するとかいいながら、ずるずるいくんでしょうよ！

別にそれが悪い進路だなんて言ってません。でもね、それって別に国内の大学で勉強も交換留学も色々と努力すれば全然実現可能じゃない？と思うわけです。わざわざ海外の大学に四年間も行かなくたって、視界に入ってくるようなところを、わざわざ目標に設定する必要ないじゃないですか。能登輪島の海鮮料理店までいって、醤油ラーメン頼んだ小学校六年生の僕くらいわけがわからんのです。カニ食えよ！つってね。

ポケモンマスターだって、「マサラタウンにさよならバイバイ」します。しかも結構曲の序盤ですよ。
でもグローバルリーダーは結構頻繁に「日本国よこんにちはただいま」です。
だってそもそも「グローバルリーダー」っていう目標そのものが、めちゃめちゃな日本思考じゃないですか。海外で夢はグローバルリーダーなんていったら、藪からスティックすぎて、ワッツワッツ？って感じですよ。

別に留学じゃなくていいじゃないですか。。

英語のスキルアップとか、海外の友達作りたい！なら安宿ホステルでアルバイトして世界中のいろんなバックパッカーと話してみればいいいじゃないですか。

異文化コミュニケーション力鍛えるなら、携帯パソコン持たないで、乗り合いバスだけでインドからイギリスに一人旅してみればいいじゃないですか(参照:「深夜特急」著:沢木耕太郎)。

挑戦したいのであれば、毎日朝6時に起きて30分ランニングすればいいじゃないですか。

グローバルリーダーだかなんだか知らないけども、自分が何やりたいのか、四年とは言わないけど始めの二年間がっつり考えてみて、そこで気づいた「自分のありかた」を後悔しないように人生かけて実現させるスタートを切りたいなら、アメリカの大学行けばいいと思うんです。というか、いった方がいいと思うんです。

だって、日本の学生はバイト中にホテル経営したくなっても、旅行中に写真家になりたくなっても、ランニング中にスポーツトレーナーになりたくなっても、法学部の三年生じゃ「もう遅い」じゃないですか。

グローバルリーダーになるのに「遅い」もなにもないじゃないですか。

だっていつでもなれるじゃないすか。グローバルリーダーなんて。なろうと思えば。

幻ですから。
まさに、そこよ。(おじいちゃんの口癖)

終

◇ 2015年2月 休学について

皆様、お久しぶりです！約1年ぶりの更新となってしまいましたが、いかがお過ごしでしょうか！昨年度は、学業と課外活動に忙しくしてしまい、ブログの執筆を怠ってしまいました…。新年、気持ち新たに！ということで（とはいえ既に二月ですが）、またブログを再開しましたので、また長い文章に笑、お付き合いいただけるとありがたい限りでございます。

そして再開一発目で、少し唐突ではありますが、2年生の春学期(1月から5月まで)の間、大学を休学することに決めました。復学する9月までは、”休学”記という奇抜な形での再開となります笑。ということで、今回は僕が大学休学を決めた理由についてお話しさせていただければ。と思います。

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考え始めたのは、二年生に入ってからでした。

先ほど課外活動に…と記しましたが、大学一年の二学期の間、日本で開催されるサマースクールの運営に携わっていました。様々な出会いにも恵まれ、ものすごく充実した経験だったのですが、いかんせん張り切りすぎたのか、恥ずかしながら、夏休みが終わり二年生ライフが始まったと同時に、真っ白な灰に燃え尽きたぜ症候群になってしまい。1日を振り返ると、寝て起きて、食べて、また寝た。くらいにしかならない、中身のない、抜け殻生活を送っておりました。いやはや、恥ずかしい限りでございます。

ちなみに、アメリカの大学ではsophomore slumpという言葉があって、上記のような大学二年時に抜け殻状態に成ってしまうことを指しています。一年生時は新たな環境と経験にワクワクしたり、三年生時は専攻も決まり留学に行く学生も多くて、四年生時は就活や卒論があります。そうやってみると、二年生の間だけちょうどぽっかりと谷間になっているかのように、具体的な目標が見出しずらいのが原因のようです。確かに、1年目にあった目新しさはないですし、3年目とかにあるであろう留学までがんばろ！的なモチベーションも二年生はありません。夏休みが終わり、Haverfordに帰り授業が始まったあたりから、自分の中にもやもやしたものを感じ始めました。

さてさて、そんなありがちな悩みを抱えているときに、一つのニュースが目にとまりました。イギリス、ロンドンでの学生蜂起です。動画もあるのでお時間が許せば、以下の参考リンクをご覧いただければと思います。デモの目的は、ドイツでの大学の無償化の流れを受けて、高すぎる大学の授業料に対しての抗議でした。過激化してしまい、最終的には警察の介入によって収められましたが、あくまでも肌感覚でありますが、高等教育に一つの問いをなげかけたような印象をうけました。

Is college really worth it??「大学って本当にそんなに価値があるのか？」

大学での授業がオンラインで無料で公開されるようになり、学費の多くを占める授業料は実質タダで手に入れられるものになったと思います。教室の学びを模倣しきれないなどの意見はありましたが、今はどこで巻き戻したとか、何を何回繰り返し見たとかで、パソコンの向こう側の学生の動きを即座に教材に反映できるようにシステム化されていたり、ただの録画映像ではなく質の高い”教材”が無料で公開され始めました。

教育”機関”という考え方にも少しずつ変化を感じます。例えば、スタンフォードの一部の人は、大学は時代のニーズとか変化に反応すべきだと言っていて、在学期間は4年間ではなく6年間でいいし、取り組むのは授業ではなくプロジェクトで、学ぶのは知識ではなくスキルという変わり種のopen loop universityというのを設立しています。また、PayPalの創業者の一人のピーター・ティールは大学中退して2年間自分でプロジェクトを立ち上げてください、1000万円出資しますというthiel fellowshipなんていうのも出したりしています。

その「本当に価値があるのか？」という問いを基に改めて大学生活を振り返ってみると、その答えは限りになくNOに近づいていきました。毎日決まった時間に起きて、教授の講義を聞いて、与えられた課題をこなして、寝るだけです。試験の二週間前に図書館ににこもって、誰にも見られることのないペーパーを書き上げて提出。言ってしまえば、大学なんてそのサイクルを繰り返すだけです。成績は良くはありませんが、最低限の成績が確保できれば卒業するのは決して大変ではないです。

加えて、大学って時間が止まったみたいに時間が進んでいきます。外で何が起きていることに対して鈍感です。よく言えば「勉学に集中できる」なのかもしれませんが、その反面、現実社会からの乖離は強い印象を受けました。だから、勉強したはいいけど、何に役立つかわからないし。そもそも何が起きてるのかに盲目になってる印書を受けました。「授業だるいなー」「朝の授業だるくってサボったよ」とか不平不満を漏らす学生もある程度の数いて、別に何か外でアクションを起こそうとするわけでもなく、「なんとなく」やり過ごす学生も沢山います。別に誰かの役に立たないといけないとか、社会のために！とかをモチベーションに勉強しろと言いたいわけではないですが、自己満足以外の何物でもない時間の使い方をしているようで、大学での時間に不信感を抱くようになってきました。

気づくと徐々に大学の中に価値を見出せなくなっていき、休学してインターンや職務経験を積んだ方が時間の使い方として効率的だよなぁとか、勉強に集中し続けるよりも課外活動に勤しんでた方が学べることって沢山あるよなぁ…なんて考え始めるようになりました。実際そういったこともあって、自分でプロジェクトも立ち上げ、大学の教授や社会人の方と連絡を取り始めて動いていたのですが、企画書を書いたり、中退して起業しちゃおうかなとか、大きな夢を描くこと終始ワクワクして、大学の授業に打ち込みきれない日々が続きました。sophomore slump悪化していきます。そんな時に、僕のプロジェクトに関連する分野で、インターンシップのお話をいただくことができ、それをするためには大学の一時的な休学が必須条件になっており、両親に相談をしました。率直に言うと二人とも、休学には反対。その時に、両親に言われた言葉が突き刺さりました。

「学生時代に、社会で便利屋になるな。」
父から言われたこの一言が、課外活動に精を出してきた自分に突き刺さりました。

今までの自分の活動や思考を振り返った時に、社会への問題意識や純粋な想いが当然ありますが、その一番の根っこには、社会での価値を認められたいというか、簡単にいうと、ちやほやされたい承認欲求みたいなのがかなり強いことに気づきました。インターンも周りからすごいって思われたいとか、休学も他とは違う事して目立ちたいみたいな欲がある程度ある気がします。
他の同年代の学生よりも少し英語が出来たり課外活動経験があれば、よいしょよいしょ、いいねいいねって誘ってくれる人は沢山います。中退して起業？いいねいいね！とか、英語できるんだ、うちで少し働かない？とか。二十歳になりたての男の子が、自分の倍生きているような社会人に頭をなでなでされるとやっぱりいい気分になってしまうわけですよ笑！でも、そこで立ち止まって改めて考えないといけないのは、「自分に何が残るか。」だと思います。

少し話がずれますが、「かわいいは作れる」っていうキャッチコピーに対して、友達が言った「男ってわからないよねぇ。かわいいは作れるじゃなくて、不細工は隠せるだから。」毒舌コメントを未だに鮮明に覚えているのですが笑、確かにかわいいって「作る」ものじゃなくて、「育てる」ものだと思うんですよね(急にオネエタレントみたいですね)。美しさっていうのは、ブランド品とかお化粧で着飾る事じゃなくて、おおらかな気持ちで構えてみるとか、人の話を聞くように意識するとか…その場しのぎで撮り作れるものではなくて、時間と労力をかけてゆっくりと磨いていくものだと思うんです。

さっきの話に戻すと、色んな活動や機会に恵まれた時代に、たまたま学生をしているわけですが、常に考えないといけないのは、そこでの経験や人との出会いを一瞬の満足感とか達成感で終わらせないこと。その場を離れて振り返った時に「学び」とか「友」みたいな形で財産として残る成長の場にすること。に尽きると思います。じゃないと、振り返った時に格好いい経歴と立派な履歴書しか残らない、包装紙とデコレーションにやたら時間とお金をかけた中身が空っぽのプレゼントみたいになってしまいます。そして、結論としては(少なくとも自分が持っている選択肢の中での)インターンとか起業とかっていうのは、そういった成長の場になり得ないし、格好をつけているだけだなというのに気づきました。父の言葉に感謝です。

「留学に賛成したのは、英語に堪能になってほしいからでも、学問を極めるためでも、履歴書に箔をつけるためでもなく、善文が誰にも言いたくないような恥をかく為だよ。」

母に言われた言葉です。
なかなかぐさっときますが、上に書いていた「成長」の意味について考えさせられました。

留学始まって一ヶ月くらいのことだったと思います。awesome、「すげぇ」っていう意味の英語が上手に発音できなくてみんなに笑われたことがありました。カタカナだとオウサムで読めちゃうんですけど、もっと”ア”に音が近いし、ウがしっかり発音されないので、アーサムに近いのです。オウサムって読むと、スペルがosomeになってしまって意味を持ってない単語なんです。すごい恥ずかしかったんですね。そうすると、やっぱり悔しいし、間違えないぞっていうこのやろう！っていう気持ちで、何回も聞き直したりして練習して、ようやく笑われなくなりました。ただ、逆に発音普通でおもしろくないと言われ、たまにosomeで発音したりもしますが笑。

「成長」って本当に簡単にいうと「出来ない」が「出来る」に変わることだと思うのですが、こうやって考えると、プロセスは決して綺麗なものではないし、むしろかっこ悪いことの方が多いと思います。例えば、生まれてすぐ四つ足でですくっと立って、走り始める子羊はいないわけですよね。バランスを取るのも精一杯で、しどろもどろで転びながら、何度もやってく中で立ち上がれるようになる。僕のawesomeの話だってそうです。小学生でも知ってる単語をわざわざ検索して、音声再生何回もして、自分のと比較して、試行錯誤してみる。ダサさの極みですし、たかだかawesome一文字です。人類にとっても、社会にとっても、別になんてことのない小さな一歩なのですが、自分にとっては大きな一歩です。

振り返ると2年前に初めてアメリカの地を踏んだ時、一番のモチベーションはこの「できない」事と向きあうことでした。だから恥ずかしい事も覚悟していたし、「できない」ことと出会うたびにワクワクしていました。ただ、ある程度の年月が経ち、時間とともに「できる」ことが少しずつ増えてきたのをいいことに、見栄を張ったり、格好をつけるようになり、環境や周囲のせいにして「できない」と向き合うことから逃げてきたような気がします。きっと成長のためには、焦らずにゆっくり「失敗」と「恥」に向かい合いながら一歩一歩進むことが大事なんだと思いますが全くそれができてないわけです。ダメダメですね。

以上のことを考えた上で、僕は大学とそこでの時間に、知識やスキルといったものを求めるのはやめました。理系であれば話は別なのかもしれませんが、僕の興味がある分野ではきっと大学でなくても得られることかもしれないし、別にそれは大学の中だけで完結させるために焦る必要もないと思うからです。なので、大学で僕が学ぶことは、人生の基礎体力づくりだと思っています。具体的には上に記した「恥」と泥臭く向き合う力をつけること。それを胸に、また新しいスタートを切るために一度Haverfordから距離をおいて、初心に帰るために休学を決意しました。

僕は、この一学期の休学期間を、靴紐を結ぶ時間だと思っています。ほどけたままでは走れないし、結ぶためには立ち止まらないといけない。当たり前の時間だし、また走り出すためには必要な時間です。目的は一つで、一度自分を丸裸にして、弱い部分と向き合うこと。そして、そこに泥臭く向かいあっていこうと思っています。

9月までは休学記というふうになると思いますが、これからもおつきあい頂けるとありがたいかぎりです！
それではまた来月!

参照リンク
http://www.theguardian.com/education/video/2014/nov/19/student-protests-london-street-level-view-video
http://www.stanford2025.com/open-loop-university/
http://www.thielfellowship.org

◇ 2014年1月 アイデンティティークライシス

今回は、12月の後半から1月の中旬にかけて1ヶ月程度ありました、冬休みについて書きたいと思います。皆さん。一月号ですよ。カレンダーと照らし合わせないで大丈夫です。1月号です笑
というか、アメリカの大学は、休みの入れ方が絶妙な気がします笑。
9月に大学が始まって10月の最後の方に秋休み。それが終わったら、12月から冬休み。2学期目が1月末に始まって、3月中旬に春休み。5月〜9月が夏休み。休んでばっかですが、結構限界に近い段階で休みが入るので、本当に生き返るっていう感じです。そして、この冬休みは日本に一時帰国しておりました。

「次会う時は成人式だからな！」なんて言って日本を経ちましたので、「この冬に一時帰国します！」と言った所、家族含め多くの人から「……はっ？」っていう感じの反応をいただきました。いやーー。温かいですね。いつもありがとう。

そもそも、冬に帰る予定は無かったのですが、少し将来のキャリアについて考えたく、その上で「何か」したい！と思っていたので、アドバイザーの方に相談したのが11月。その時に

「あなたが、何をしたいか、何となくは分かったけど。その想いを形に変える作業っていうのを、色んな人と話す中で、「形」を見いだしなさい。」って言われました。なんか占い師みたいですね笑

さてさて、そうなると。個人的な繋がりがあまりないアメリカで色んな人と話をする機会を作るのは中々難しいですし、大学も小さい大学ですからあまりネットワークは強くはありません。しかも、12月の後半はクリスマスモードたっぷりですから、社会人の方とあうのはとうとう難しくなってきました…だったら…ということで最終的に日本に一時帰国して、色んな人と会った方が、不毛に一ヶ月過ごすよりいいのでは？と言う事になりました。予定を詰め込んだせいで、休息とは呼べない程多忙な日々を送る事になりましたが、これはこれで良しです。

そんな多忙な中で様々な出逢いと学びがありました。本当は全部話したいのですが、あまりにも長くなってしまうので、ちょうど一時帰国を通して得た思いがけない学びについて書きたいと思います。

＜カルチャーショックとアイデンティティーの喪失＞
(写真は日本へ一時帰国したあと、カリフォルニア・ネバダ州等を旅行したときの写真ですので、少し題材とは関係ないですが、冬休み中の出来事として見逃してください！)
機会に恵まれまして、国際政治・軍事に関しての記事を書かれている新聞記者の方とお話しする事ができました。ジャーナリズムには興味があったので、本当にラッキーでした。そこで話したのは、ジャーナリズムについての色々であったのですが、一番突き刺さったのは、このタイトルのカルチャーショックとそれに伴うアイデンティティークライシスについてでした。

以下僕の実体験です。

アメリカで始めて電車に乗った時、隣の奥さんが話しかけてきました。Haverfordの一年生だよ。留学生でアメリカ初めてだよとか話していると、彼女が降りる時になり
「私の娘が大学3年で、1年目は特に大変だったらしいから、頑張りなさい！連絡先あげるから、辛かったらいつでも言いなさいね！」
とか言われて、電話番号いただきました……会った事無い人と話すだけではなくて、連絡先？ん？くれた？…って感じでプチパニックです。
流石に、連絡先をもらった事はあれ以来ありませんが、こちらでは公共の場で普通に人と会話します。電車・レストラン・駅・レジの列……ものすごく驚きました。この彼らの「普通」が、僕にとっての「異常」だと感じる経験。つまりカルチャーショックっていう奴を経験しました。

ただ、もっと面白い事がありました。
冬休みに日本にて、遅めの電車に乗っていると、案の定、例の「終点についてもまだ寝てるサラリーマン」がいる訳です。
可哀想なので起こしてあげると、ものすごく疲れているように見えたので、
「夜遅くまでお仕事お疲れ様です。疲れているみたいですけど、歩けますか？」
と言った所、逃げるかのように去って行きました。なんか嫌な感じだなとか思いつつ。後日、その話を友人にすると「それやられたら…俺でも逃げるよ(苦笑)」とか言われてしまったのです。ここで、気づきます。『……ここは！…日本！』(実話です笑)

カルチャーショックは、他の「普通」が自分の「異常」だった時に受ける驚きですが。自分が「異常」だと思っていた事が、他の環境にいる事で自分にとって「普通」に変わり、元の環境に戻る事で、今の僕の「普通」が「異常」になっていることに驚きを受ける事を『リバース』カルチャーショックといいます。つまり、僕自身、初めはショックを受けていた違いに慣れていて、そもそもそこに慣れている事・自分が変わった事に気づかなくて、ショックを受けた訳です！

ここで、野村。中々焦ります。自分は日本人？アメリカ人？…日本人です。でも、振る舞いはアメリカ人そのものだよね…このリバースカルチャーショックは、大きな衝撃でした。

だってHomeである「日本」で、自分が自分らしく振る舞った結果、それはここでは受け入れられないよ。って言われるわけです。自分の居場所がどこにあるのか分からない不安、つまり、アイデンティティークライシス(アイデンティティーの喪失？)に陥ったんですね。

話を戻します。
話をした新聞記者の方は、アメリカの政治・軍事等を主に扱われているそうです。ただ、トピックがもの凄く繊細な物ですから、「日本人」記者としてではなく、ある程度「アメリカ人」でないと信頼を獲得できないそうなのです。ただ、同時に記事を書く時は、「日本人」としての意見を述べる事が求められるので、仕事を通して、日本人とアメリカ人という二つの顔を持っている自分のアイデンティティが、どちらにあるのか迷った経験をしたといった話をされていました。スケールは違えど、まさに、僕が感じていた、アイデンティティークライシスな訳です。

そのような経験を積む中で、彼は一つの学びを得たそうで、このように続けておりました。

『日米の架け橋になれるとしたら、それは日本人もアメリカ人でもなく、日本人とアメリカ人のアイデンティティークライシスを経験した人。もしくは現在進行形でしている人だと思う。』

日本人として、アメリカ人として…二つ自分がいるというと、固まった「自分」が何処にもないように思えますが、その二つの自分をもってして、一つの自分っていう事なのかもしれないですね。そして、それは悩みや弱みではなくて、強みであるという事です。

「アメリカ人みたいだね。」「日本じゃそれはダメだよ。」なんて言う風に言われます。出る杭は打たれる。ってやつです。ただ、ケースによっては、「杭は出てるからこそ意味がある。打たれて引っ込む位じゃまだまだ。」っていう事もあるのかなと思います。

何よりも、ここでのアイデンティティークライシスの原因は、二つ顔を持つ事を「誰か」に否定される事にあるきがします。であれば、自信をもって二つの自分をもってして、この二つあわせて自分です。と言える強ささえあれば、それは自分の強みになるのかなと感じました。

さてさて。これだけではなく、本当に様々な方と話しました。正直、その中でキャリアパスが見つめられたかというと怪しいです。ただ、その沢山の会話を通して学んだ事が二つ。

1.違う価値観をもたらす「対話」って大切。
2.その違う価値観を自分の学びに繋げて、自分の一部にする事はもっと大切。

意外と、人と話したときって、終わった時に、「あー。楽しかったな。」で終わる事が多いですよね。ただ、その会話から何かを「学ぶ」そういう前向きな姿勢を持つ事で、終わった時に、楽しかった以上の何かを得られるのかなと思いました。

これはHaverfordで一学期学んで変わった事かもしれません。知に貪欲であれ。お腹空いてなければ、いくら美味しいステーキも食べられないですもんね。学ぶ為には学びに飢えてなきゃいけない。逆に、学びに飢えてれば、どんな物でもきっと、学びになってしまうから不思議です。

そんな、知の貪欲さと自分を持つ強さを感じながら、2学期突入しました！
雪が凄い！笑
詳しくは、2月号で話します！

ではでは！

◇ 2013年12月 留学はダイビング！

12月号です！
今年一年もあっという間に年の瀬で、気づけば新年です。
12月の中旬にあった期末試験を終えて、現在は日本に一時帰国しています。
さてさて、期末試験(通称、ファイナル)について書こうと思ったのですが、少しスケールが小さい気がしたので、せっかくですし、今回は留学一学期を終え、振り返りとその学びについて書こうと思います。

学び１: 助けを求める

振り返ると…今学期、社会学の授業が中々な苦行でした。一週間に100ページはごく普通な事で、２週間に一回ペーパーの提出…チャレンジングな授業として取ったのもありますが、かなりキツかったです……。リーディングの内容が分からず、分からないなりに、授業に行ってみると、ディスカッションで何を話してるのか全く分からない。出来ないのは、リーディングが理解できなかった自分のせいだと決め込んで、出来るようになる為には、もっと頑張らなきゃと自分の体に鞭を打っていました。そして鞭打ちすぎて…精神的にめちゃめちゃきつくなりました笑。実は、あまりブログには書きませんでしたが、精神的にやられて、授業に行けなくなったりした時期もありました。そうすると、授業にいかないから、分からない所が増える。また、休みたくなる。のサイクルが生まれて、よりいっそう気持ち的にやられるといった様に、取り返しがつかなくなります。

スポーツの一流選手に、練習がんばり過ぎで、試合頑張れませんでした。なんて人はいません。というか、それは『一流』ではないです。努力する事は大事です。ただ、やたらめったら、頑張ればいいっていう物でもないです。一度ぶつかった壁にまた思いっきり全力で当たって壊れるまで！なんてやってたら、次の壁にぶつかった時に、一瞬KOですよね。大事なのは、一度壁にぶつかったら、一旦引いてみて、壁をよけてみる工夫を考える方が賢い訳です。その『壁をよける』スキルとして、「助けを求める事」が、今学期での一番大きな学びかなと思います。

アメリカの大学の特徴としてサポート体制があげられます。オフィスアワーと言われる、教授とのお話タイムや、勉強に関してのコンサルタントや、何でも屋な学年主任等々、日本の大学にはないような「支える」システムがあります。これって凄く魅力的なんですが、助けてって言えない日本人にとって皮肉なのは、上記のどのシステムも、サポートして！って頼まない限り、支えてくれないんです。

ここで、考えてください。なんの知識も無いひよっこ学生が、リーディングと3時間向き合うよりも、プロフェッショナルな教授と30分話した方が、理解って深いですよね。ただ、そこで大事なのは、何が分からないのか、何をどう助けてほしいのかを明確化すること。まずは、何が分からないのかを分かる事。その上で、助けを求める。簡単なようですが、これに気づくのに3ヶ月くらいかかってしまいました笑。守られたいなら、守ってほしいとしっかり伝える事。助けてほしいなら、助けてと言う事が大事ですね！

学び2: 留学はダイビング

突然ですが！みなさんは、スキューバダイビングされた事ありますか？綺麗な海の中をふわぁーっと泳ぎつつ、珊瑚やら魚やら深海の美に浸るイメージありますよねー。高校の卒業旅行で、沖縄で一度だけした事があるのですが、中々怖かったです笑。そしてこの経験は、留学の経験に凄く酷似してるなと思います

ダイビングには一つルールがあり、鼻ではなく口で呼吸をしなくてはいけないんです。人は基本的に鼻で息をするので、意識しないとこれが中々難しい。鼻で息すると何が起きるかって言うと……ゴーグルが鼻にくっつき酸素が入らず、パニクります笑。焦って鼻から吐き出すと、ゴーグルが浮いて、水がぶふぉって目の所に入ってきて、さらにパニクりします笑。最終的に口で呼吸することになれたのですが、海底について上を見上げた時に、急に焦って息が粗くなって、またパニックになった事がありました。一度、上を見上げて、自分が海中にいる事を強く意識すると、『はっ！もしここで酸素が止まったらどうしよう!』とか、『もし、鼻で息しちゃってゴーグルに水入ったらどうしよう！』とか…想定される「もし」が全部マイナスになってしまいます。

留学もこれに似てると思います。アメリカにいる。異国の地にいる。アメリカ人は今まで関わってきた日本人とは違う。使ってる言語は英語で日本語じゃない。といった風に、今までとは「違う」っていうことを意識し過ぎると、なんでも間でもやりづらくなります。言っても伝わらないかもしれない。伝わっても、相手が何言ってるかも分からない。……悪い方向にどんどん進んで行きます。これって恐らく、自分は違うと認めてしまうと、違うから無理で当たり前。というネガティブな思考プロセスを生んでしまうからだと思います。

どうしても留学していると、日本ではない環境で！頑張るぞ！という風に張り切りすぎてしまうので、ここに中々気づけないのですが、きっと意識すべきなのは違う部分ではなくて、同じ部分なのです。

例えば、沢山笑う事。日本でもアメリカでも良く笑う人って一緒にいたくなるし、話しかけたくなりますよね。結局、人間は視覚的な動物ですから、驚いたときは大袈裟に体を動かしたり、楽しいときは大声立てて笑ってみたりしてみる事も重要です。変に、アメリカにいる事を意識して、自分らしくいようと自分自身に言い聞かせると、中々辛いです。だって、自分らしさっていうのは、意識してできないですよね。ダイビングと一緒で、呼吸って意識的にする物ではないですよね。だから酸素の無い水中で、「意識的に」呼吸をしようとすると、凄く変な感じになって、この「意識的」がうまく行かなかったら、溺れるかもしれないと考えると、パニックになります。なので、大事なのは深海であろうとアメリカであろうと、居心地の悪い場所で、どれだけ「自然に」自分らしくいられるか。

その時に、英語が出来ないから自分らしくもいられないっていう人が多いと思いますが、コミュニケーションの場で英語はあまり関係ないと思います。英語はコミュニケーションツールであり、人に伝える為の「道具」。つまりは、手紙でいう所の便せんや封筒に過ぎないと思うんです。手紙をみて感動するときって、封筒が綺麗だったり、便せんが泣けてくるんじゃないですよね。その手紙に書かれた「文字」を見て心が動く訳です。そう考えると、英語は最低限自分の思いが伝わるレベルであれば、いいと思います。英語が上手だから、人の心が動く訳ではないです。大事なのは形ではなく中身です。なので、最低限伝わる英語であれば、何も問題ないです。

ただ、それでも、自然に自分らしくって、どうやんねん！って話ですね。
学期初めに、授業に全くついていけず、どうしましょうか。っていう相談した時に、勉強のコンサルタントさんに言われた事で、凄く心に残った事があります。

「別に特別な事は何もなくて、やることは一つだけ。毎日毎日。新しい “Yoshi”を2％追求してください。」

たった2％。昨日は出来なかった事をやってみる。ようは留学って、自分らしくいられる舞台の幅を広げる作業だと思います。日本では、凄いおしゃべりが、アメリカでも同じようにしていられる。ただ、言語も環境も違う場で、それをぽんってやることって難しいです。だから、一日たった2％。より自分らしく振る舞う努力をしてみる事。初めは辛いです。ただ、毎日毎日、助けを借りながら挑戦すると、意外と居心地が良くなってきます。半年前には、未開の土地だったHaverfordは今では完全にHomeです。

さてさて、1学期終わってようやく、ペースが掴めました所で、来学期は大きく深呼吸して、しっかりと頑張って行こうと思います！
これを書いてるのが12月31日ですので、良いお年を！
そして更新されるのは1月の初めなので、明けましておめでとうございます！笑

◇ 2013年11月 Haverford編：日常生活

11月号更新です！

いやいや。時は流れるのは早い物で、明日やろう、今週の土曜日やろう。と思っている間に12月号になり、更新が遅れてしまいました。……本当に申し訳ないです。
来学期はしっかりと、1月分遅れる事なく、タイムリーに更新していきますので、見ておいてください！

さてさて、今回は授業以外の日常生活について書きたいと思います！
なんでそんなこと書くのだ！？と思う方もいらっしゃるかと思いますが、個人的には授業の外での人との関わりを大事にする事が、特に１年生のうちは一番大事かと思います。何をするにも友達が一番大事ですし、はっきり言って違う国でと新しい友達を作るって本当に難しい事です。なので、その新生活の基盤ともいえる友達作りを語る為にも、この日常編を書かせてもらいます！

＜自己紹介＞

さてさて、笑顔やら挨拶やら、第一印象って友達作りに一番大事です。そして、その第一印象を90％位決める自己紹介って凄く大事です。やっぱり、自己紹介は印象を残した物勝ちで、かつ英語が苦手でもしっかりと準備する事が出来るので、しっかりと考える事をお勧めします。ただ大勢を前にして、ちょっと目立つ事言って伝わらなかったらどうしようとか、噛んだらこの上なく恥ずかしいな。とか考えて無難なので抑えがちなのですが、少しスパイスを効かせることも大事かと思います。

例えば、僕の中国人の友達の自己紹介で思わず笑ってしまったのが、

“Like almost all thing here, I was made in China.”
「中国産の製品がたくさんあるように、僕も中国製です。」

これ言った途端に、会場が爆笑の渦に包まれて、後の内容が聞けなかったんですが、これすごい面白いですよね。因みにこれは留学生のオリエンテーション中で、中国からの留学生が沢山いるなかで、一人だけ違う風にユーモアを効かせていたので、めちゃめちゃウケてました。

僕はアメリカではYoshifumiではなくYoshiで呼んでもらってます。Yoshifumiだと発音が難しいのもあるのですが、Yoshiってマリオのヨッシーのアメリカでの呼ばれ方なので、馴染みがあって覚えてもらいやすいんですね。「Yoshiです」というたびに、「マリオの？」とか「なんか面白い名前だね」って言う風にいじってもらえます笑。
それに加えて、実は僕のYoshifumiという名前、実際にあのヨッシーが由来になってまして、そういう反応をもらった後に、「実際にそのヨッシーにちなんでます。どや。」っていう返しをするとほぼ100％顔と名前を覚えてもらえます笑。

ただ、そうやって名前を覚えてもらうのも大事なのですが、相手の名前を覚える事も大事です。特にアメリカでは、挨拶の時に名前を呼びながら、 “Hi, Yoshi”といった風に声をかけてくれます。もはや、喋った事も無い人も名前をしってくれていて嬉しいのですが、相手の名前を覚えられず、毎回申し訳ない気持ちになります。実体験に基づきますが、Halloweenでジェイソンの仮面被って仮装をしてた友達が、話しかけてきて “Hey, Yoshi. I’m Chris.”とか言われて、どのクリスか検討がつかない日には中々厳しい思いをする事のなるので気をつけましょう。基本的な部分なんですが、名前を覚えてもらう。名前を覚えてあげる。この2つが大事です。

さてさて、自己紹介も終えた所で、早速今学期の課外活動をいくつか紹介しましょう！

Intramural Basketball
高校の時にやっていたバスケットを大学でも「少し」やっています。アメリカの大学のスポーツにはIntramuralとVarsityの二種類があります。日本的に言うとVarsityが体育会でIntramuralがサークルのような感じです。Varsityに入るには基本的にトライアウトが必要で、種目によってはリクルートをして取ってきていて一般の学生を受け入れていない所もあります。
バスケットのvarsityのコーチに聞いたのですが、基本的に一般の学生の受け入れはしていないとの事だったので、Intramuralをはじめました。当然ですが、日本で言うサークルなのでレベルは高くないですが、スポーツは「言葉のいらないコミュニケーション」。友達を作る一番手っ取り早い方法だと思います。

個人的に最後の最後まで、総合大学かリベラルアーツか迷った要因にスポーツがあげられるのですが、特にHaverfordのような人数の少ないリベラルアーツカレッジだと、スポーツが盛んな所は少ないです。なので、大学のフットボールの試合を応援したりとかのTHE COLLEGE LIFEみたいなのは残念ながらありません。というかHaverfordフットボール部すらありません笑。大した事無いように思いますが、個人的にはスポーツほどschool spirit、つまり愛校心を、煽るものって無いと思うので、これも学校選びのポイントにして良いと思います。

Tutor
日本語の先生です。これは活動というよりバイトでして、一対一で日本語を取っている学生と日本語の練習や指導をする事でお金がもらえます。日本人が少ない事もあり、中々割の良い仕事でして、月に１万円少し稼ぐ事が出来ます。

ちなみに、留学生はビザの関係上、学校外でバイトをする事ができません。というかアメリカの学生は基本的に忙しいので、わざわざ外にいってバイトしよう、という気にもなりません笑。そんな事情もあり、食堂や図書館、オフィスなど学校内でのjob opportunityはかなり豊富ですし、学内で働いている学生は沢山います。

さてさて、この日本語を教えるのは大変でして、中々鋭い質問が飛んできます。例えば、「『そもそも』ってどういう意味ですか？」とか「（漫画の背景の文字を指差して）「バシャーン」って何ですか？」みたいな何とも答えづらい質問だらけです笑。結局分からなかったので「そもそも」に対応する英語って存在しないんじゃないか。っていう提案をしたところ、ものすごく腑に落ちない顔をしながら、納得してくれました笑。

Tutorをやりはじめてつくづく感じるのは、日本語を喋るときってとことん無意識だなー。と思います。当然、言い回しや、言葉に気を使う時はありますが、日本語で話すときって、感情や頭の中にある物を呼吸するかのように勝手に出て行く感覚です。それに対して、英語を喋ってる時の感覚は真逆で、考えるプロセスがしっかりとあって、出来上がった物が口を通って言葉になるっていう感覚がしっかりとあります。それに気づいてから、メールやら電話やら日本語で話すときは、「言葉」に凄く気を使うようになりました。違う国にいるからこそ、日本語の事について違った風に考えるっていうのも留学ならではな気がします。

Choral
昔から歌う事が大好きで、アカペラをやろうかと思ったのですが、何となく気が引けたと友達に話した所、友達にこの合唱の授業を進められたので、取ってみました。HaverfordとBryn Mawrの二校生徒と職員、そして地域の方々と一緒に、週に一度二時間練習をし、学期中に二回発表を行います。ちなみに二回目のコンサートは豪雪のせいで中止になってしましました…orz

今学期はベートーベンの第9の第四楽章「歓喜の歌」を扱いました。誰しもが聞いた事がある超有名曲ですね。楽譜を見ながらなのでそんなに大変ではないんですが、歌詞は全部ドイツ語で、歌詞の分析をしてから、歌の練習をしました。結論からいうと今学期が終わった時は、面白かったな。程度の感想でした。ただ、その後一時帰国をし、先日東京フィルハーモニーの第9を生で聞く機会があったので、行ってきたのですが、感動して涙目になってしまいました。

いままで、何回かオーケストラのコンサートに参加した事はあり、ボレロやらアイネクライネナハトムジークのような有名曲を聞いて、きゃっきゃっ喜んでたのですが、今回の第9は今まで聞いたオーケストラとは全く違う印象を受けました。

この感動には理由が2つあると思っていて、一つは単純に理解が深まったから。今までは、「あー！聞いた事ある！」程度の理解だったのが、実際に歌う事を通して、「あー、ここのフレーズいいよね。」とか「ここは、こういう意味なんだよな。」という今までより深みのある理解が生まれたことがあると思います。

そしてもう一つの理由は、プロフェッショナルの意味を知ったから。第四楽章での最後の最後のクライマックスの部分で、テンポが早い上に、音が上がって下がってなカオスな部分がありまして、練習の際に、僕を含め誰一人として正しく歌えてないのが明らかでした笑。ただ、それが終わった後に、急にテンポが遅くなり、全員が歌えるのと、オーケストラの皆さんが盛大に終わらせてくれるおかげで、失敗が気持ち的に帳消しになって、さっきまでひどかったのに、達成感に満ちあふれることがしばしばありました。（というか本番でも実際そうだったと思います。）楽しくやろう程度なのでいいのですが、実際にプロの演奏を聴いて、「度肝抜かれる」とはこのことだなと思いました。アマチュアの合唱（少なくとも僕らのは）って、皆の声が一つになって大きい固まりになって、迫ってくるみたいな感覚だと思うですが、先日の演奏では4つのパートのそれぞれがしっかりと存在感を持って、一つの音楽を紡いでいるという印象を受けました。鳥肌ものです。

何でもそうなのですが、やってみると意外と難しい。そして極めようとするとそれはそれはとても難しいです。ただ、やってみない限り、「え？合唱？ただ歌うだけでしょ？」と一生その難しさに気づかないと思うんです。気づかないからといって、問題は無いのです。ただ、実際に自分が体感してみることで、プロフェッショナルの凄さを知る、相手の努力を知る、というのは相手を真に敬う為にも必要な事かと思います。「いやー。演奏素晴らしいですね。」ってけろっとした顔で言うよりも、「…素晴らしかったです。参りました。」と涙目で言った方が、「あぁ。この人には伝わったんだな。」っていう信憑性がありますよね。なんでもやってみる。これ大事です。

11月にはThanksgivingがありました。
当たり前ですがアメリカでは大きな祝い事なので、学校も連日休みになり、実家に帰り家族で過ごします。ちなみに留学生など、キャンパス内に残る学生の為に、留学生だけの集まりがあったり等もするので、学校に問い合わせてみてもいいかもしれません。

因みに、僕は友達の家にお邪魔し、ターキーやらパンプキンパイやらthe thanksgiving dinner を楽しんだ後、Black Fridayと言われる、なんでもかんでも50％引きになってしまうようなイベントに、NYへと買い物に出かけ、ゆったりと休日を楽しんだ後、1学期最後の関門final week、期末試験へと進んで行きましたとさ。

ということで、12月号は期末試験についてですので、お楽しみに！

◇ 2013年10月 Haverford編：授業の選び方

10月号です!更新遅れてます！ちょっとずつ追いつけるように頑張りますので、温かい目で見舞ってくださると、はねて喜びます！

秋を迎えて、10月は紅葉が綺麗な時期になりましたね。これを書いている現在はもう11月なのですが、こちらの気温は7度！コートにマフラーのフル装備です。今日の朝なんて雪です。雪。イラっとするのは、こっちの人って基礎体温が基本的に日本人よりも高いので、雪の中半ズボンで歩いてる人とかたまにいます。どうせなら裸で歩けって感じですね（訳分かんないですね）

前回9月号はオリエンテーションについてのお話でしたので、今回はHaverfordでの今学期の授業について書きたいと思います！

○授業の選び方

アメリカの大学では1学期に4つか5つ授業を取ります。日本の大学とは違って、少なく各密度を濃くという感じなので、中々授業選びは難しい課題です。なので、はじめにどういう風に授業を選んで行くのかについて話しますね！

・Graduation Requirement
科学系を数個、社会学系を数個、語学は1年間やって、体育もいくつかとってねっていう感じで、卒業の為に必要な授業がHaverfordでは決められています。多くの米国大学では専攻を決めるのは2年目が終わってから…となると3年目以降には専攻の必須科目を取るのに忙しくなるので、この2年間である程度この必須項目を「ある程度」終える必要がでてきます。

例えば、僕が政治学を専攻していて、この必須単位に対してあまりに無関心だと、3年生4年生になって専攻の為に必要な授業を取ろうとする時に、「あれ！科学系の授業を取らないと卒業できないのに、政治学の授業と被ってとれない！」なんて、てんやわんやしてしまいます。

『せっかくアメリカの大学に通っていて、専攻を決めなくて自分の学びたい事を沢山学べるのに、卒業必須科目なんてあるの？』っていうことに関しては賛否両論あると思います。例えばブラウン大学は、必須科目にあたるものは何も無く、アプリケーションでも”A distinctive feature of Brown Curriculum is the opportunity to be the architect of your education”なんてかっこい事言ってます。ようは好きなようにやれやって事ですね。

確かにそんな学校と比べると、この必須科目ってとてもスケールの小さく陳腐なものにも見えるのですが、個人的には凄く気に入ってます。確かに縛りがなく自分がやりたい事を学べるのは良いのですが、嫌いから生まれる「学び」や「好き」もある訳です。また、アメリカの大学生は成績をかなり気にしているので、わざわざ自分の嫌いな事と向き合うよりも、好きで得意分野をやろうぜっていう傾向も少なからずあります。Pass or failといって成績ではなくて、合否だけで評価する事で、嫌いな科目も挑戦できるようになってる制度もありますが、それも嫌いと向き合う事は保障してないですよね。結局嫌いなものって強要されない限り、向き合えない物なんだと思います。好きも嫌いもひっくるめて、多角的に学問を学ぶ。そんなリベラルアーツの真髄を味わうには、ある程度の枠組みとしての必須科目は大事なのかなと思っています。

・Online course guide
Haverfordでは例の他大学との提携により授業のカタログもTriCollege Course GuideといってHaverfordのみのものは存在しません。面白いと思うので見てみても良いと思います！
(http://www.trico.haverford.edu/cgi-bin/courseguide/cgi-bin/search.cgi)
情けないのですが、長時間パソコンを眺めていると、なんかタイトルの響きの格好良さとかで選びたくなってきます。American Politics……おっ、シンプルでいいな。とか、 Postcards from Atlantic Ocean…おしゃれで、教室からジャズ聞こえそう！（聞こえるわけないです。）

・shopping week
なんてくだらない事を考えつつ、まじめに数個に絞って、ある程度決めたら、今度は実際に授業に行ってみます。初めの一週間はshopping weekと言われる、所謂お試し期間でして、シラバスをもらってなんとなく、どんな教授なのかとか、どれくらいの人数なのか、どんな本を教材として扱うのか…などなど、文字だけでは分からない情報を肌で感じて、授業をしっかりと吟味します。そんなこんなで現在とっている授業がこちらです。

1. Chinese
2. Writing Seminar〜Relationship between immigrants and education in USA
3. Math〜Caluclus
4. Sociology〜Foundation of Social Theory

アメリカの大学では一般的に授業は1学期4つです。日本の大学生とかにいうと少なさに驚かれるのですが、少なくでも密度は濃くという感じですね。さて、授業についてさらーっと説明しようとおもいます。

1.Chinese
スペイン語か中国語で迷っている時に、中国人の友達に “Yoshi! Chinese is super easy for Japanese, TAKE CHINESE!!”と迫られたので、まぁ漢字も知ってるしという事で軽い気持ちで取りました。そんなのんきな気持ちで取ったが為に、すぐに壁にぶつかりました（笑）。

まず、授業スタイルの違いで驚いたのは、基本的に授業は「話す」事を軸に進み、「書く」「読む」の練習は宿題として課されます。僕の高校の英語の授業は、基本的に読み書きを練習し、週一回の英会話の授業で話す練習をするという感じでした。慣れない授業スタイルに、中々あたふたした上に、なんたって…中国語は発音が難しい！文字の発音も色々ありすぎて複雑で、中国語って一つの音に4つトーンがあるんですね。つまり同じ「あ」でも4つ違う「あ」があるわけです。

そんなこんなで中々失敗だらけの中国語でして笑…初めの方の授業で、「私は（名前）です」の中国語を練習するんですが、実はこの「野村善文」を中国語で読むと4つトーンがあります。初めは、コンプリートしたぜ。なんて楽しんでましたが、初心者にはあまりにも複雑で名前が覚えられず、授業中に教授に、
「あなたの名前は？」と聞かれるたびに
「私の名前は……名前は…私の名前はなんですか？」と名前を聞いてきた人に名前を聞き返すという訳分かんない会話を数回繰り返したが為に、周りからこいつ出来ないなの空気感が出来上がってしまい、凄く肩身の狭い思いをしてしまいました（笑）。

ただ、語学クラスには二人教授がついていて、交互に授業をもっていて、片方の女性の教授が、大阪のおばちゃんのようなテンション高い教授なのですが、僕が中国語に苦しんでるのを見かねて、凄く親切に面倒をみてくれていました。なんとなんと、試験前の一週間は、9時半から始まる授業の前に朝8時から僕の為だけにオフィスに来てくれ、90分の個人レッスンをしてくれ、おかげさまで、発音の壁はある程度乗り切る事そこそこの成績で突破できました。こういった部分での教授からのサポートは、少人数の大学ならではな気がします。

2.Writing Seminar〜Relationship between immigrants and education in U.S.

Freshman writing seminar と言われるものがHaverfordにはあり、ほとんどの大学にはこういったwritingの授業があります。事前にエッセイ課題があり、それに基づいて、クラス分けが行われます。僕の場合は、留学生という事もあり且つ、今までまともにアカデミックエッセイ、いわゆる論文といったものを日本語でもしっかりと書いた事が無かったので、（提出したエッセイも中々ひどかったのもあり笑）3つレベルがある中で、一番下の授業を取っています。このレベルの授業を取った場合、春学期にもう一つ別のライティングの授業を取る事にならなくては行けないのですが、Writingは一番磨きをかけないといけない技能なので凄く助かってます。

このレベルの授業をとる学生の多くは留学生で、アメリカの学生と授業面で対等に渡り合うのを目的にしています。教授はライティングを専門にしている方で、同時に過去にESL(English as Second Language)のクラスで教鞭をとられていたり、日本で英語を教えていたり、とかなり留学生に対して英語を教える事に関してもかなりのエキスパートです。授業も競争というよりも成長に重点を置いている為に、生徒が凄く発言をしやすい空気が作られています。

授業のトピックは、アメリカの移民とアメリカ教育の関係性についてで、凄く良く構成された授業です。最近で扱った教材だと、The Namesake(by Jhumpa Lahiri)というピューリツァー賞を受賞した小説を読んだのですが、大変面白かったです。簡単に物語を説明すると、主人公のインド系アメリカ人のGogolという男の子がいるんですが、このGogolという名前はロシアの作家(Nikolai Gogol)にちなんでつけられたんですね。このせいで、彼は見た目はインド人、名前はロシア人で、なのに自分はアメリカ人としての意識を強く持っている。その彼のアイデンティティ確立の葛藤を描いた作品です。物語の多くの場面に、移民が故の文化観の衝突を描いた場面も多くあり、この作品を基に移民としてのアメリカ社会を生きる経験はどういう事か等を議論しました。

3.Math〜Calculus(微分)
自然科学の授業の必修単位があるので、今学期は数学をとっています。クラスサイズは大体30人程度。アメリカの数学というと簡単というイメージなのですが、大学に入るとまた少し違うかなと思います。こっちの特徴としては、とにかく一回一回の宿題の量が多い上に、授業のペースが速いです。週三回の授業なのですが、毎回毎回宿題を消化せずに土日に後回しにすると、数学だけに3時間かかるとかもしばしばです。

授業のスタイルとしては、教授が淡々と説明をして、たまに学生が質問を投げるという感じでして、あまり対話をベースに進んでいるという感じではありません。ただ、日本の大学の授業との大きな違いとしては、質問する「空気」は出来上がっているという印象を受けます。教室のサイズが小さい事もありますが、質問するのを恥じる感覚が日本程強くないと思います。

例えば、「なんで、そこに3を代入するんですかー？」……いやいや、当たり前過ぎだろーとか思う質問もばんばん飛んできます。内容が分かっている人からすると、授業を理解していない人の質問ってばかばかしく思えますよね。
同時に、質問をしている人も「他の人は分かってて、こんな質問したらそんな事もわかんないのってバカにされるんだろうなー」とか思って、しったかぶり満載で授業を終えてしまいます（まさに、僕が数学ができなかった理由です。）。
ただ、意外とこういう基本的な部分がしっかりと理解できている事って少なくて、この当たり前を質問するのも力なのかなと思っています。僕自身、難しくて複雑な質問をした方が、かっこいいかなとか思ってしまうのですが、そういのは凄く単純な事を分かっていない自分の無知からの逃げなのですね。

4. Sociology〜Foundation of Social Theory
1年の1学期は、学校に慣れること、アメリカという新しい教育環境に慣れる事を一番の目的に置いたので、数学と中国語の2つの授業は主に英語をそれほど必要としないもの。そして、ライティングはこれからの4年間の準備。これら3つは比較的負担の軽い物を取りました。
そしてもう一つは少しチャレンジングな物を取ろうと思い、以前から興味を持っていた社会学を取ってみました。この授業は100レベルの初級レベルなのにも関わらず、学生が6人しかおらず、且つ課題の量が半端じゃなく、文字通りチャレンジという表現がぴったりくるようなクラスです。

この授業では、様々な学者の社会学論について学びます。カールマルクスにはじまりトクヴィル、ジンメル等々。なんとなく社会学と聞くと、個人的には特定の社会の仕組みだったり、見えない部分での具体的な社会構造みたいなのを学べる物っぽいイメージしていたのですが、この授業では社会学「論」を学ぶので、扱ってい内容はものすごく抽象的で、個人的には抽象概念を理解するという意味では哲学に近いなと感じています。大体、一週間に出される課題は200ページ程。先ほど書いたように6人しかいないディスカッションベースの授業なのでしっかりと予習をしていかないとかなり痛い目にあいます。同時に2週間に一度扱った内容を簡単にまとめた短めのノートの提出と5週間に一回ペーパー(論文)の提出があり、基本的に一日中社会学の為に勉強しています（笑）。

ペーパーのテーマとしては…
1回目がカールマルクスが論じている事を、指定の本の中から具体論を見つけて説明し、分析しなさい。
2回目がトクヴィルが論じている概念を基に18世紀から19世紀にかけての中国の社会構造について説明しなさい。
どちらも中々とっかかりづらいテーマで苦しんだのですが、なんとか終えて提出をすると、一週間後にはコメントが余白びっしりになって返却。生徒が教室に6人しかいないのもありますが（笑）とにかく一人一人の癖を良く見ているな。という印象を受けます。

例えば、一回目はアイデアはいいけど、ペーパーの書き方をもうちょっと頑張ろうぜっていうコメント。2回目は論文の書き方は凄く良くなったし、アイデアも悪くはないけどもうちょっといけるべ。的なコメントで、全くおっしゃる通りです。っていうかんじです。
というのも、コメントがまさに自分の書いているときの感覚そのものでした。１回目のペーパーに関しては、カールマルクスの言ってる事は大体理解ができ、しっかりと地に足がついた上で、自分のアイデアを展開させていたのですが、二回目のペーパーは、論文構成に時間をかけすぎて、概念の理解を曖昧にしたまま、書き終えてしまいました。大きな大学を否定する訳ではありませんが、こういった部分での指導のきめ細やかさはやっぱり小さい大学ならではだななんて思ってしまいます。

いかがでしたでしょうか？今回は授業についてばーっと書いていきました。次回は授業以外の生活面について。留学は教室で学ぶ事以上に教室の外で生まれる学びの方が多く、かつ価値がある物だと感じています。そんな日々の経験について書きたいと思います。(今度は遅くなりすぎないようにします！てへ。)

では！

◇ 2013年9月 Haverford編スタート：夢のような一週間

9月号です！知ってます！既に10月です！
更新遅れてしまい本当に申し訳ありませんでした！
8月15日にペンシルバニア大学での6週間の語学研修を終えて、17日に両親がアメリカに来てくれ、フィラデルフィア（以下Philly）、NY、ボルチモアを回る1週間の家族旅行を思う存分楽しみ、8月25日に正式にHaverford Collegeの大学生活がスタートしました。


そうです！やっとHaverford編です！
今回は、一年生の秋学期、初めの一週間にかけて行われるオリエンテーションについて書きたいと思います！

・Haverfordって………なに？
HaverfordはPhillyの離れに位置するリベラルアーツカレッジでして、トップ10の他のリベラルアーツカレッジと比較して2点特徴があります。
�@規模
全校1000人程度とトップ10の中でも最小規模で、カフェテリア、図書館、カフェ…基本的にどこに行っても知り合いに会います(笑)。それと同時に以前にも紹介したように、SwarthmoreとBryn Mawr（＋Upenn）の提携システムを持ってるのでコミュニティーの規模を広げる事も簡単です！
�A都市部へのアクセスの良さ
リベラルアーツカレッジのイメージとしては郊外に位置している物が多いような気がします。例えば、Williams Collegeは都市部にでるには数時間、まさにmiddle of nowhereです(笑)。不便そうですが、これには訳があって、学校の教育環境を整えること…つまり勉強するための環境が出来上がってます。一方でHaverford のように都市部近くにキャンパスを構えている所もあり、都市部まで電車で約20で着いてしまいます。Phillyから他の都市へのアクセスも抜群でして、2時間のバスでNYとDCに、6時間でボストンに行けます。授業の一環として美術館に行ったり、週末には少し良さげなレストランで友達とご飯。なんていう事が可能です。

日本人は僕も含めて学校に二人だけ。圧倒的に日本人が少ないにも関わらず、日本語のwikipediaがなぜか異常な程に充実しているので、チェックしていただけると、より詳しく分かると思います！

ところで、多くの米国大学が、8月の後半から留学生を対象に３日程度のオリエンテーションを開催します。（留学生対象のものが無い所もあるんだそうな。）その後、他の学生(米国国籍の学生)が混ざり、学年全体でのオリエンテーションになります。大体一般的に一週間が目安なようで、学校によってそれぞれの特徴があるようで、旅行やアウトドアをするところもあれば、カラオケ、パーティー三昧なところも（笑）。出願する際には、あまり気にしなかったのですが、大学のカラーがもろにでる側面の一つだと思うので、出願する方はオリエンテーションを中心に見てみると面白いかもしれません！

・Custom Weekでは
Haverfordではこの１週間におよぶオリエンテーションの事をcustom week呼び、学校の一大イベントの一つなのです。
「はて。Custom WeekのCustomって？」
って感じですよね。

僕がHaverfordを選んだ理由は大きく２つあるのですが、その一つはこのCustomにあります。

Customとは簡単に言うとグループ制度です。
1年生はアプリケーションやアンケートに基づいてそれぞれのCustomに分けられます。（大体12-15）そこに2年生から4年生の上級生が何名か加わり（7人位）、一つのCustom完成です。上級生にはそれぞれ役割が与えられていて、１年生のサポートをする事が義務になってます。一年生は絶対にCustomに所属するのですが、上級生は選考があり、選ばれた者のみ、Customに入り１年生と１年間を過ごす事が出来ます。（中々厳しい選考だそうです。。。）Customのメンバーは同じ寮の同じフロアに住む事になり、文字通り寝食を共にする “家族” として生活します。僕のCustomでは恋愛禁止！家族なので、当たり前なんです。
基本的にオリエンテーション中のグループは、その期間中だけの関係になる事が多いのですが、HaverfordのCustomは、死ぬまで一生付き合いが続きます。Haverford卒の教授曰く、卒業から30年近くたった今でも絆は深く、ベビーシッターを頼んだりなんかしてるようです(笑)。友達もできるか分からない所に飛び込むわけですから、入学と同時に15人以上の友達以上の家族ができるなんて、こんなに美味しい話はありません。

ところで！
「上級生が一年生のサポートってw　大学生にもなって…w」
って思った方いらっしゃるんじゃないでしょうか！
こっちでは少し大学「進学」に対しての考え方が違うのかなと思います。

以前Haverford の職員の方を両親と訪ねて、話をした事があるのですが、そこでとにかく強調していたのは自分で立つ、「自立」の価値観でした。

「親御さんはお子さんから手を離して、そっと見守っていてください。学校が子供を人として成長させる事が仕事ですから、相手をするのはお子さんであって、ご両親ではありません。」

「自立」というと日本の学生的には、一人暮らしして、お金はバイトして自分で貯めて…といった表面的な（お金、生活…etc）感覚での自立をさす事が多いんじゃないでしょうか？大人に頼らないのが大人だぜ！的な。こちら（少なくともHaverford）では。自分の行動に責任を取るという意味での「自立」が大学の教育に込められている気がします。
日本の大学進学が、楽しくてうきうきでキラキラ！見たいなイメージに対して、アメリカの大学進学というのは、楽しさの中にある種の緊張感を持った大きな一歩である事が多い気がします。大学生活自体も楽しさの中である程度痛みが伴うものという認識が強いように思います。その為、上級生からのサポート体制は、留学生に限らず、全ての一年生にとって有益なんです。

さてさて、その気になるCustom weekの内容ですが、午前中に学年全体で “Honor Code”の内容を中心としたセッションがあり、その後その内容についてのディスカッションがあり、夜はパーティーという運びで進みます。

・Honor Code
このHonor Codeというのが、僕がHaverfordを決めた2つ目の理由であり、Haverford大好きな秘密でもあります。

Honor CodeとはHaverfordにおける倫理規則の事を指します。そこには「テストでズルしちゃいけないぞ」とか、「論文でコピペするなよ」とか…様々な規則が記されていて、簡単に言うと校則のようなものです。
「校則なんて…w　大学生にもなってそんなもんに縛られたくないぜw」
という冷めたコメントがどこからともなく聞こえてきますが、Haverfordの一員としてHonor Codeを冷笑されるのはなんだか悔しいので、はっきりと言わせてもらいます。Haverfordの学生はHonor Codeを守る事に本気です。
僕のように、多くのHaverfordの学生はHonor Codeの存在に誇りを持ってこのコミュニティーに帰属しています。そして何よりHonor Codeは簡単に言うとルールブックですが、それを通して伝えたいのは「信頼」という価値観です。
どんな風にHonor Codeが学校生活で力を発揮するかと言いますと。
例えば、Take-home examといって、授業で冊子を渡されて家でやってきて来週までに提出して、という形式のテストが多いです。教授は何をチェックするわけでもないです。ただ信頼してるので、きっとテキストチラ見しないよね？家持って帰ってもできるよね？はい、じゃあこれ。っていう感じです。
あとは実際にある話だと、個人のパソコン使って良いか頼まれて渋っていると…Come on! Trust me, we have honor code! とか言われます(笑)。ちょっと理解の幅広げすぎてる感が否めないです(笑)。
寮の部屋の鍵を僕は閉めないです。もっというと鍵さしっぱで一日中出かけたりしてます笑。（これは個人差ありですw）あとは、食堂に入る時には、鞄を食堂の入り口の前に置いて入ります。重いですし、場所取って邪魔なので、皆置いてくんですね。当たり前ですけど、パソコンやら教科書やら無くしたら大変なものが入っているんですが、誰も取らないと信じているので置きますし、誰も取らないと皆も信じているので取りません笑。なんて気楽で素敵なコミュニティーなんでしょう！笑
ホッチキス貸してって言われて、持ってないから友達の部屋から勝手に取ってきて、 “This is honor code, right?”っていって渡しちゃうみたいなのもあります。信頼しすぎて良くわからない事になってます笑。
ただ、Haverfordでの１秒１秒がHonor Code の価値観に根付いているといっても過言ではありません。それほどに、特徴的で誇れる文化がここにはあります。詳細が気になる方はこちらをチェックしてみてくださいね!!
（ http://honorcouncil.haverford.edu/the-code/what-is-the-code/ ）

HaverfordをHaverford たらしめているこの “Custom”と “Honor Code”の説明を終えた所で、Custom Weekの中で未だに鮮明に覚えているイベントをいくつか紹介したいと思います。
1.１年生の集会（イベントの名前忘れました）
HaverfordはQuakerの価値観に基づいている学校でして、所々にそのカラーがみてとれます。その代表的なイベントがこの集会です。
蒸し暑い小さい教会に１年生が全員集合し、Honor Codeの基本方針や目的についての話を聞いた後に、全員で意見を共有します。
その中で、絶対的な沈黙を作り出す事が全員に求められます。そして意見がある人は、その沈黙を破ってマイクを使わずに一人立ち上がって喋ります。Quakerは「沈黙」を重要視する価値観があり、そこには色々な意味があるそうなのですが、ここにおけるその意味は、人の意見に耳を傾ける、そして受けいれる姿勢を作る役目があるのかなと思います。
やはり意見を求められる教育の中で育っている学生が多いですから、いくら蒸し暑くても眠くても、ばんばん意見が飛び交うわけです。ですが、いくら意見が色んな方向に発展したとしても他者を否定するような意見やHonor Codeを極端に否定するような発言は出ません。

いくら立派な校則も生徒が守らなければ、あって無いような物です。ただHaverfordの場合は、全員がそれを遵守する事、そこにまっすぐに向かう事を前提として、Honor Codeが成り立っていて、それを守っているという感覚がCommunityを強くしています。Honor Codeは全員がHaverford にいる為のよりどころになってます。

2. Pluralism
これは明らかに自分の人生の価値観を変えた出来事の一つですのでしっかり書きます。（ここまでも一応しっかり書きました笑）

このイベントはオリエンテーション3日目に行われ、Customの全員で少しだけキャンパスから外れた小屋に枕を持って移動します。時計と携帯の持ち込みは禁止との事で、言われるがままに目的地へ行きます。因みに、多くのイベントはCustomの上級生が主体になって動かすので、僕たちは指示通りに従って、ふわふわしてるだけで、何か面白い事が起こる仕組みになってます笑

目的地に着いてから、上級生が蝋燭を部屋の真ん中におき、薄暗いなんとも言えない雰囲気の中、おもむろに全員に指示が出されます。

「今までの人生を振り返って、自分の価値感や自己形成に一番大きな影響を与えた事。辛い事でも嬉しい事でもどちらでもいいから、これから一生、第二の家族として一緒に過ごす皆で共有してほしい。そして、ここで聞いた事は、これが終わったら絶対にだれにも話しちゃダメだよ。」

あまりにもいきなり過ぎて、…は？みたいな感じでしたが、揺れる蝋燭の火を眺めている内に、無音の世界で、たった一本の蝋燭を通して自分の過去を泳いでいるような感覚に陥り、様々な経験がゆっくりとはっきりとフラッシュバックしてくるわけです。

ずーっと続く深い沈黙をゆっくりと開くように、一人の男の子が泣きながら過去の話を共有しはじめました。あそこで話した事は、Confidential（秘密）になっているので、ここでは言えませんが、第三者の立場からしてもきいているだけで胸が苦しくなるような、話な訳です。嗚咽でぼろぼろになりながらも、彼が話終わった時に、上級生がティッシュの箱を彼に手渡して、隣の人が背中をゆっくりとさすってあげる。ただ、誰もそれに対してコメントも質問もしません。ただ、ずっと沈黙。話を聞くだけです。そしてまた深い沈黙を次の人が…といった形で続いて行きます。

このPluralism において話した事を少しだけ書きたいと思います。
10歳の頃から大好きだったバスケットを怪我で高校１年の時に出来なくなり、１年近くリハビリをしながらチームにいて、プレイヤーとして活躍する為にした手術をした決断と、半分マネージャーのように働いている現実とのギャップが辛く、自分の存在意義が分からずに逃げるようにチームをやめました。その時にキャプテンに言われた、「今までありがとう。」との言葉に、自分の存在はしっかりとチームの中にあったんだと感じた事がありました。その時に得た学びはチームワークとリーダーシップ。自分は、チームの中で小さな歯車の役割を果たしてる仲間に感謝を忘れないリーダーになるんだと思っていました。これは僕が大学の出願書類のエッセイで書いた事でして、もっというと僕の生きる軸になってたんですが…自分の順番を待ちながら、部屋の真ん中で揺れる蝋燭を眺めて振り返っているうちに、同じ経験が全く違う見え方が出来てくるわけです。

だってね！何を話すか、どんなイベントかはさしおいて、そもそも考えてみてください！初対面の時から3日ですよ！3日！100時間も一緒にすごしてないんです！
そんな仲間と、話すのが辛いけど言わないって「信じてるから」話すよ。なんていうイベントがあって、皆がそれぞれの思いを馳せながら、色んな涙をぼろぼろに流しながら、一緒に夜を過ごしたら、そりゃもう終わった後にはばりばりの「家族」なわけです。
家族って無条件で信頼できる存在ですよね。きっと、信頼っていうのは、ふってくる物でも、何か形のある物でもなくて、「する」事で初めて生まれる愛情が「信頼」なんじゃないか、と思います。信頼する事って簡単ではないですし、疑う方が何倍も簡単な訳です、だって信頼しなければそれが裏切られる事も無いからです。でも、信頼はするもの、信頼は「名詞」じゃなくて「動詞」って考えたら、裏切られるっていう発想が出てこないと思うんです。だって裏切られても、また信頼すれば、自ずと繋がりは生まれるんです。そんな事を思いながら感じたのは、きっと、僕がバスケットを通して学んだ事、そして目指したのは、リーダーでもチームワークでもなくて、人に愛させれるよりも先に愛せる人になる事だったんだなと気づき…何より、信頼で繋がるのではなく、信頼「する」事が人からの信頼を生むcommunityであるHaverfordにいれる事、人を無条件に愛する事が出来る環境にいれるが嬉しくて仕方なくて、泣いてしまいました。
かれこれ１ヶ月経った今でも、Pluralismが終わった後に一人一人としたハグの感覚は未だに忘れられません。きっと、ずっと忘れません。あれが、きっと信頼「する」事の味なんだと思ってます。

さてさて、そんな夢のような一週間が終わって、授業開始しましたよ！遂に！辛いですよ笑！
もう既に授業開始から１ヶ月程度経ってます！10月号では、授業の様子、僕がどれだけ苦しんでるかについて（笑）、がっつりと書こうと思います！

ではでは！

◇ 2013年8月 英語コースを終えて：多様性に対する寛容性

8月号です！夏です！海やら祭りやら花火やら…皆さん夏を満喫されてますか？日本はとても暑いようですね！こちらはというと現在25度！湿度も日本のようにじめじめしてないので基本的に過ごしやすいです！
ただ、フィラデルフィアの天気はとても不思議で、天気予報のお姉さんも今日は最高だぜ！みたいな感じで１日がスタートしたのに、午後3時に大雨になって何十年ぶりに記録更新！といった日もありました笑

さて、今回も前回に引き続きHaverford Collegeでの生活が始まる前の、University of Pennsylvaniaでの語学留学（ESL）について書いていきたいと思います。今回は授業面に関して話していこうと思います。

細かい説明は前回号に書いたので省かせていただきますが、現在授業は３つとっていて、1つが必修授業（Core Class）で他2つが選択授業(Elective Class)になっています。

1. Core Class
二週間に一つ扱うテーマを決めて、それを基に英語の4技能を伸ばしてこうという授業です。行ったテーマとしては、Anthropology,Literature,Economyの３つでして、例えば、テーマがEconomyだとすると、企業の海外アウトソーシングについてのReading,Listening,Writing,Speakingを課題・授業内容として行います。
Literatureがテーマの時は、昔話の分析という、いかにも子供っぽい授業があったので、やる気の80％くらいは寮に置いて授業に臨んだのですが、これがものすごく面白かったです（笑）
例えば日本の桃太郎であれば…桃は生命、おじいちゃんとおばあちゃんは人生の終わりを迎えつつある人間なので桃太郎は彼らの人生における希望。なので、生の希望である桃太郎が、死の象徴である鬼を倒す事は人生を生き抜こうとする人の願望を表してるそうです。…桃太郎！深い！

2.Writing For Academic Purpose
Writingの授業です。日本語の作文では意識しないですが、（母国語だからでしょうか？）英語には英語の書き方・論理構成の仕方があるんだぞ。という事を教わります。また、文法や引用、参考文献の入れ方に関しても学びます。細かい事なんですが、文献そのまま引用した時にピリオドはどこに入れるかとか、参考文献の情報の並べ方とか…こういった事は、HaverfordでのWritingの授業でやるかもしれませんが、知らない事だらけで圧倒されるよりましかと思いこの授業を取りました。
なんといっても、先生がとても熱心で面白い方で、毎回和やかで有意義に時間が過ぎていきました。Writing力はやっぱり書かないとのびない！と思ったので、追加で課題をお願いした所、すぐにメールで課題を送ってくれたのみならず、提出するとコメントまでくれました。あっぱれです。

3. Listening to Lectures
あまり言うべきではないかもしれませんが…この授業は、とにかく先生がサボり好きでして、最後の方は生徒の間に怒りで一体感まで生まれるという非常事態が起きていました（笑）。中には、その先生が嫌で仕方なく、授業を変えたらまたその先生だった！っていうなんとも不運な生徒がいて、彼女の不機嫌さたるやどうしたって感じでした（笑）
ただ、ノートの取り方や、省略記号を使いながら、どう分かりやすくノートを取るという事を勉強できたので、役に立ちました。今までは、要点をまとめるのではなく、言った事を書き写してたのですが、これはnote takingではなくdictationであって、日本語でも無理ですよね。聞きながら情報整理して、自分に分かりやすいように書くという癖をつける事が出来て良かったかなと思います。

以上が授業を通して学んだ事です。ただ、振り返ってみてESLで大事なのは、英語を学ぶ事だけではなくて、留学におけるマインドセット、どんな気持ちで留学に臨めば良いかという事を感じる事がだと思っています。

1.人との出会い
ESLの良い所は、ズバリ、友達が沢山作れる所じゃないでしょうか？基本的に参加する人々は英語を練習したい人が主なので、とてもオープンマインドで話しやすい人が多いです。同時に、そのプログラムが終わったら、その友人らが、それぞれの国に散って行くのもまた良い所だと思います。例えば、今年の１２月に大学に出願をするイタリア、トルコ、サウジアラビアの友達。これからアメリカの大学に行く中国人と韓国人の友達。日本が大好きな台湾の大学生とも友達になれました。年齢や国境を越えて知り合いではなくて「友達」になれるのはESLの大きなメリットです。
ただ、やはり英語を第二外国語として学ぶ人達ですから、ネイティブの人との繋がりも大事だと思います。そこで、ESL以外の場で出逢えた仲間いるので何人か紹介しようかなと思います。
まずはですね、Mienという台湾の男の子なんですが、彼はコロンビア大学の学生さんです(笑)。図書館で友達かと思って話しかけてしまったのがきっかけで仲良くなったという凄い友達です（笑）。彼は夏の間だけ、UPennの教授と一緒に研究をしているのだそうですが、3年生にしてまさかの同い年、18歳でした。中学生の時から数学がずば抜けていたそうで、高校に入ってから台湾の大学に飛び級。その後、世界数学オリンピックの台湾代表に選ばれ、コロンビア大学に転入したそうです。ちなみに赤ちゃんの時にお母さんが微分積分の公式を子守唄がわりに聞かせてたそうです。（そりゃ良く寝れるわ。）天才現るですね。
この子とは、凄く気があって、一緒に中心街にでかけて観光したりだとか、図書館で勉強してご飯したりとかかなり一緒にいる時間が長かったです。日本に8月の当たりにいくと行ってたので、帰ってきたらまた会う予定です。

また、AndrewというUpennの日本語を勉強している学生にも出逢いました。多くの学校にあると思いますが、Language Partnerというお互いの母国語を教え合うシステムがあります。このケースで言えば、日本語を勉強したいAndrewと英語を勉強したい野村。ニーズがマッチしたからほら、話せ！みたいな感じですね。
Andrewは日本語も上手で凄く優しく、特に英語の発音や日常会話表現について教えてくれました。教えてくれたお返しとして「激おこぷんぷん丸」を重要単語として仕込んでおきました。1年後、日本に行くそうなので、もし町中で「激おこ（略）」を使っている外国人がいたら、きっとAndrewですので話しかけてあげてください笑
日本語を教えてると、中々答え辛い質問も結構飛んでくる物で、「気になる」と「気にする」ってどう違うの？っていう質問が来たときは、むっ……ってなってしまいました。動作主が主語になるときは前者で、目的語が主語のときは後者…？分からない……。日本語ってとっても難しいです。

ところで「分かっている」は「教えられる」とは全然別物ですよね。昔、「理解が深まるから勉強した事を犬に説明しろ！」と母に言われた事があるのですが、その時は意味も分からず聞き流してました。ただ、「教えられる」ようになる為には、今までの基準での分かるよりも「分かって」いないといけないですよね。だから、人に説明する事を念頭に置くと、自分ももっと細かく勉強すると思うんです。人に教える事で、自分の理解度が深まるっていうのはこういうことかと凄く感じました。（犬に説明する必要性は分かりませんが笑）それにしても、こういった形で英語が流暢ではない留学生にとってこういった形で現地の方と友情がつくれるのは凄く嬉しいです。何よりAndrewはもはや親友と呼べる仲です

2.English is Vehicle
これは愛して止まないWritingの先生の言葉です。 “English is vehicle. The most important thing is what you will tell.”思いっきり意訳すると「英語はツールであって、一番大事なのは中身だぞ。」ってことですね。形じゃなくて中身で勝負しよう。っていう精神はWritingのみならず凄く感じる所です。
例えば、この前、ディスカッションで「他人からのアドバイスに対してどういう風に反応すべきか」という事を話してたのですが、皆が皆、口裏をそろえたように同じ答えを言うわけです、ようは議論が面倒だったわけですね。ただ、その議論のテーマは文化観の違いについて話し合う物であって、違う国の人が皆同じ回答をしたら始まらないわけです。なので、おじおじしつつも、「文化的な違いはかなりあると思うけども、個人的には人からのアドバイスに対して率直に意見する事はある種の尊敬だと思う。」みたいな事をいったら。先生も嬉しそうな顔をして、議論を回し始め、最終的には「敬意とは何か？」といった深みのある話にまで…。最後に、「最初は適当な感じで議論が流れる所だったけども、途中から深みに入っていい議論だった。」と先生が一言。授業後に個人的に褒めてくれて、拙い英語でも思っている事を思い切って言う事が大事だなと思いました。

そもそも母国語ではないのですから、100発に1発当たる位の感覚でもいいから、意見があれば言う！そういう思い切りが大事なのかもしれません。英語はツールにすぎません。大事なのは中身です。

3.多様性に対する寛容性
“People are like iceberg. What you can see is just 10% of that person.”これはオリエンテーションの際に聞いた先生の言葉です。凄く印象に残ってます。簡単に言うと、「人って氷山みたいで、目に見える部分って実はその人の10％も形成してなくって、残りの90％は目に見えないんだぞ。」って事です。人種的な多様性にかける日本においては、外国から来た人を「外人」として一括りにする事にあまり違和感を感じないかと思いますが、時として、この傾向ってその個人の経験や意見、選択に対して凄く盲目的になってしまう気がします。ようは見た目の10％で人を外人として判断して、人としての見えない90％を無視してる事があるのでは…？と思うという事です。例えば、日本において「宗教」が顕著にこの傾向を示してると思います。日本ではどうしても大多数の国民が無宗教であるが故に、それに対しての寛容性、そもそも宗教というワードに自体凄く敏感になっている節があると思います。簡単にその宗教におけるスタンダードを「馬鹿げてるよ！」と否定してしまう事があると思います。ですが、この前凄く考えさせる経験をこのプログラムでしました。
ある日、授業教室で先生が来るのを待っていると、明らかに風邪を引いてるクラスメイトがいるわけです。あまりにゴホゴホしてるので「風邪じゃない？薬は飲んだ？」と僕が聞くと、「『ラマダン』の最中だから飲めないんだ。」との返事。『ラマダン』というのはイスラム教徒における義務の一つで、決められた期間は日が昇っている間は絶食しなくてはいけないんです。彼女はイスラム教徒なんですね。不意をつかれて何と言おうか考えていた所、それに対して、隣にいた子が、「神様に祈りを捧げる事で、体を壊すなんて馬鹿げてる」みたいな事を言う訳です。すると、普段はおとなしいその子が怒鳴るように反論したんです。無関係な彼にとっては馬鹿げている事でも、彼女にとっては宗教の義務を遂行することは命よりも大事なものなんですね。

渡米前、日本初の全寮制インターナショナルスクール、InternationalSchool of Karuizawa（2014年を開校を目標）の設立者である小林りんさんの講演において聞いた「多様性に対する寛容性」という言葉が、心に残っていました。彼女の論としては、世界を舞台に活躍する為に日本人に欠けていて、養わなくてはいけないのはまさしくこの能力だという事なんです。ですが、最近やっとその意味が理屈じゃなく、感覚として分かり始めた気がします。実際にアメリカに来て、例えばこの経験を通してであれば、宗教を一つの価値観として受け入れられるようになった気がします。一例としてとりあげましたが、これは宗教に限った話ではありません。肌の色、人種、身なり…目に見える10％でその人の90％を決めずに、ラベルを剥がして一歩踏み込んでみる気持ちが大事かなと思います。ただこの気持ちって決して、外国の人に対して限定とかではなく、人と向かい合う時は常に意識したい気持ちですよね。「多様性に対する寛容性」というのは同時に「個人の選択に対しての優しさ」なのかなと思いました。人を人として見つめる。何も難しい事はないんですよね。思えば、氷山の例えを使っていた先生は黒人の先生ですし、クラスメイトはニカブというベールを被っています。そして、その人の選択や意見に肌の色や服装なんて関係ありませんよね。氷山を掘り起こしてみる。つまり人の目をみて、個人として向きあう。それだけの事です。

やはり英語以上に学ぶ物は多いです、留学は。（英語を学ぶ語学留学でそう思うんだから間違いないです。）なにより、大学に行く前の準備体操的な気持ちでこのプログラムを考えていたので、こういった留学をするにあたってのマインドセットを作れて凄く良かったかなと思っています。正直、まだまだ英語に関しては不安面しかありませんが(笑）、なんとかなるぞ精神で、留学本番を迎えたいと思います。二週間前辺りにHaverfordから連絡があり、寮の部屋割りが決まったのだとか。留学生のオリエンテーションは8月25日から始まり、途中から他の学部生も参加し、終わるのがたしか9月の10日辺り。HaverfordはLiberal Arts Collegeの中でも面白いシステムがあるので、今からかなり楽しみでドキドキです！次回、9月号は、そのオリエンテーションのレポートをさせて頂きますので、楽しみにしていてくださいね！
では、残り短い夏を楽しんでください！:)

◇ 2013年7月　いざ出発：ペンシルべニア大学で語学研修

はじめまして！
今月からリベラルアーツカレッジの留学体験記を書かせて頂く事になりました野村善文と申します！

簡単に自己紹介をさせて頂きますと…2歳から4歳の時にアメリカに住んでたので帰国子女ではありますが、英語の喋れない残念な帰国子女です（笑）中学受験をしまして、国学院久我山高校という中高一貫校に6年通い、高校２年の時に参加したプログラムでの人との出会いで留学を志すようになり、今年の9月からフィラデルフィアにあるHaverford Collegeというアメリカのリベラルアーツカレッジに進学します。留学中に学んだ事、感じた事を赤裸々に綴っていきますので、是非皆さんも楽しんで読んでもらえたら嬉しいです！今、参考にさせて頂こうと、佐久間さんのブログを覗いているのですが…この時期はまだ日本で東大にいらっしゃったんですね。本当に凄いです。かくいう僕は、アメリカ留学を決心したのが高校二年の夏。TOEFLってなんじゃい！から始めた出願だったので、日本の大学に併願する余裕など当然ながら無く、米国大学のみ出願しました。ちなみに合計で16校出しました（笑）それくらい受かる自信がなく、どっかにはひっかるだろうという不安で一杯でした。

＜9月入学までをどう過ごすか？＞
そんなこんなで受かったは良いけれども…一般的にアメリカの大学はセミスター制、日本で言う二期制にあたるカリキュラムを導入していて、多くが9月入学になります。高校の卒業式が3月…それまでの半年間何すんねん！という感じになります。これがいわゆる「ギャップターム」というやつですね。

東大の秋入学導入をきっかけに、このギャップタームという言葉を聞く機会が異常に増えた気がしますよね！僕の周りの留学仲間はどんな風に過ごしてるかというと…佐久間さんのように日本の大学に夏まで籍を置いて、学校でできる事をフル活用する人。日本の大学の授業に潜りまくる人。イベントの実行委員や学生団体に入ったり、ボランティアをしたり、旅行をしたり…使い方は様々で人それぞれといった感じです。
ただ共通して言えるのは、自分で動かないとなにも始まらないのがギャップタームなのかなと思います。例えば、普通に学校に所属していれば、授業があって、部活があって、バイトがあって…とやらなくては行けない事が自動的に降ってくるのですが、ギャップタームは必ずしもそうではなくて、自分自身やりたい事を掴んでいかないと時間だけが無為に過ぎて行く。自由であるのと同時に逆に有意義な時間を過ごすのもとても難しい。というのが正直な感想です。あとは学生ではなく高卒社会人扱いですので、映画が一般料金になるといういらない特典もついてきます☆←

＜入学前語学研修＠ペンシルバニア大学＞
さてさて、僕の場合、留学語学面での不安がわんさかと溢れきっていましたので…「このままだと授業について行けなくて死んじゃうと思うんですけど留学生向けの英語の事前プログラムとかありませんか？」（学校によっては実際にそういうプログラムを提供している所がありますよ！）
とHaverfordのスタッフの方に正直に相談した所、
「うちには無いけど近くのUniversity of Pennsylvania(ペンシルベニア大学)でESLがあるからそれ参加したら？」
との提案をいただきました。ESLとはEnglish as a Second Language の略で、ようは第二外国語として英語を学ぶ為の語学研修ですね。そういった流れで、6月の後半から8月の中旬にかけて、約6週間の語学研修をアメリカのペンシルバニア大学で取る事となりました。学校近いってだけで薦めるって適当か！って思うかもしれませんが、実はハバフォード大学にはconsortium（日本語だとコンソーシアム）という他大学との提携システムがありまして、他大学の授業を自由に取ることができ、ペンシルバニア大学もその一つなのです。他にはSwarthmore College, Bryn Mawr Collegeの二校と提携をしていて、月曜日の朝にHaverfordで授業を受けた後に午後はSwarthmoreにいくぞ！みたいなのもオッケーで、なんとご飯も別キャンパスで食べれてしまう！当たり前ですけど単位は認められますし、とっても魅力的ですね！

＜到着：いきなりこわーい体験＞
そういう事情で少し早めではありますが、6月末に成田空港を出発しまして、13時間程度のフライトでNYに無事到着し、なんのトラブルもなくフィラデルフィアにある寮にとうちゃ……といきたい所なのですが世の中そう上手くいきません。NYからフィラデルフィアまではAmtrakという日本で言う新幹線のような特急列車に乗車予定だったのですが、駅の掲示板にdelay(遅延)の文字が光ったまま動かなくなり…結局待たされる事1時間30分（笑）ようやく電車が到着。(これくらいの遅延は珍しくないそうですので驚きです)　
目的地の駅には一度同じ方法で行った事があったのでこれでもう一安心なんて思いながら、椅子に座ってほっと一息ついていると長時間のフライトと待ち時間もたたり、だんだんと眠たくなっ……zzzz……はっ！あいかんいかん！寝落ちしてしまった！降りねば！…プシュー。…危ない危ない。うっかり乗り過ごす所だったぜ。さてと行くか！……あれ？

…なんとなんとなんと知らない国で降りる駅を間違えました。少し焦りながら、なんとかなるだろとか思いつつとりあえず改札を探し移動するも見つからず、ガラスというガラスは全部割られ、破片がそこら中に散らばってるわけです。壁という壁は赤色のスプレーで書かれた落書きで埋め尽くされていて、蛍光灯は切れかけていてチカチカなってるわけです。ちなみに夜の10時くらいなので当たりは真っ暗です。怖いなんてもんじゃないです。本当に泣きそうでした。

なんとか通りかかった人に目的の駅に行く方法はないかと聞くと、バスがあるから乗れといわれ、運転手に方向を確認すると、「それ、違うバスだよ」と一蹴され、乗ってしまった物は仕方ないと終点まで行ってタクシーを取る事にしました。降りる時にバスの料金の２ドルを出すようにいわれ、基本的にアメリカのバスはおつりはおつりはなくぴったし出すのがルールなんですが、財布を開けるとなんと50ドル札しかない！もうこの辺りで半べそパニック状態で、”Keep charge.”(48ドル、約5000円のおつりいらないです←)という訳分からない事を震え声でいいながらお金を出すと、呆れ顔で「金いらないから早くおりろ!!」と怒鳴られ、そのまま逃げ込むようにしてタクシーを拾ってなんとか無事に寮に到着しました。はい。「無事」到着ですね笑　
後日談ですが、学校のセキュリティー担当にその話をすると、「そこは現地の人でも夜は一人で歩かない危険な場所だから無事についてよかったなぁ！うわっはは！」と言ってました。…本当に無事でよかったぜ！うわっはは！
実際、都市にもよりけりだとは思いますが、たった一つ駅を間違えただけで人影が一気に無くなって、町並みも一気に変わったりしますから、本当に気をつけましょう。

＜まずはオリエンテーション＞
さて！そんなこんなで遂にプログラム開始です！(YAY!)
ペンシルべニア大学のESLでは初めの3日間を使ってオリエンテーションが行われます。一週間のうちに何回休むとやばいから気をつけろよとか、キャンパスツアーや周辺の町の観光、皆と仲良くなる為のイベントやら…色々な国、色々なバックグラウンドを持った人が、一つのコミュニティーとして過ごす為に必要な事を色々と説明してくれます。僕のように夏休みだけ取る人もいれば、1年間ここで鍛えるぜ。っていう人もいるので、正確な数は分かりませんが、100人はゆうに越える程度の学生がいます。印象としては中国や台湾、韓国といったアジア圏、カザフスタンやサウジアラビアといった中東圏からの人が多いです。また年齢層も、ビジネスマンや米国の大学院に進学をしようとする大学生らが多く、僕のような大学に受かっていて、その前の準備という形で来る人は少ないです。学校によって年齢層は違うかも分かりませんので、事前にしっかり抑えてから行かれると良いかもしれませんね。

オリエンテーション初日でテストを受けさせられ、その結果を基にレベル別にクラスを分けます。レベルによってカリキュラムは違うのですが、僕の場合はコアクラスという基本のクラスを１つ、選択式のクラスを２つで計３つのクラスを一週間に渡って取る事になります。どの授業もだいたい10人〜15人で行われて、凄く先生との距離は近いです。ちなみに授業は月曜から金曜日の5日間だけなので、土日は友達とフィラデルフィアの町に行ったり、人によってはボストンや、ニューヨーク、ワシントンD.C.に旅行に行く人もいます！あとは、たまに大学がリクリエーションを企画してくれて、市街観光やミュージカルに無料で参加できたり等の美味しい特典もあります。ちなみに7月と言えばJuly。Julyと言えば4th of Julyでして、アメリカの建国記念日なんです！

＜独立記念日：テンション高いアメリカの花火＞
この4th of Julyは7月を振り返った時に欠かせない話題なので、授業の話に入る前に触れておきますね。

この日は学校の授業も全て休講。街全体が本気のお祭りモードになります。先生の情報によると、フィラデルフィアとワシントンD.C.の4th of Julyはアメリカ国内でも最大規模の物なのだとか。
いったいどんな催し物かというと…まずは午前中にパレードがあります。地元の高校のマーチングバンドからミスアメリカ、リンカーンやキング牧師を模した人、なぜかスターウォーズの面々（リンカーンとのバランスの悪さは大問題です。）らが町の大通りを１時間近くに及ぶパレードでアメリカの誕生日を祝福します。それから、色々な場所でイベントが会った後に、午後はBenjamin Franklin Parkwayという由緒ある大通りにフードトラックがざーーーっと並び、日本の縁日のようになります。一番奥まで進むと、ステージと大きなディスプレイがあり、なななんとNe-Yoを初めとした（他は覚えてないです笑）ホットなアーティストによる生演奏ライブがあります！…あら、いやだ。さぞお高いんでしょっていう奥さんに朗報なのが、なんとこのイベント全てタダなんです！驚きですね！最高の音楽を楽しんだ後には、お楽しみの花火大会です！惜しげも無く打ち上げられる花火を見ながら、日本が恋しくなり、そろそろ日本の花火大会の時期だなーとか考えていたのですが、日本の花火大会との違いを感じたのは、一発上がる毎にそこら中から”HOOOOOO!”とか”Yahoooo!”みたいな声が聞こえてきて、どっちが花火か分からないくらい観客のテンションMAXです。対して日本では、「たーまやー。かーぎやー。」といったかけ声が主だと思うのですが、感覚としては夜空に向かって「叫ぶ」というより、消えて行く花火に話しかけるような感覚が強いかなと（個人的には）思っています。わびさびというやつなんでしょうか。上手く説明できませんが、もっと柔らかな印象があります。これも日米の文化の差なのかなと思いつつしっかりと全力で”HOOOOOO!”と叫ばせて頂きました（ドヤ顔）

＜ESLの授業＞
さぁ！話を戻しましょう！！
僕が取っているESLではいったい授業ではどんな事をしているのか簡単に説明して行きますね！先ほども言ったように大きく３つの授業に分かれています。

１）Core Class
これが一番の核（Core）になる授業でして、一つの授業の中でReading, Listening, Speaking,Writingの全てを扱います。やっている事は正直言って簡単ですし、少しレベル高めの高校の授業といったところが正直な感想です。２）Writing for Academic Purpose
アメリカの大学ではPaperと呼ばれるアカデミックエッセイを書く機会が沢山あります。エッセイの構成や、そもそもどうやってエッセイを書くときはとっかかればいいのか…なんていう事について教えてくれます。

３）Listening to Lectures
僕の中でのリスニングあるあるなんですが、１行完璧に聞き取れると、それで嬉しくなってしまって、ノートにしっかりとメモメモしている内に話が進んでいる。みたいな事がよくあります。この授業では、英語の講義をどういう風に聞いたら理解できるのか、且つ、効率的にノートを取るにはどうしたら良いか授業してくれます。……え？以上？って感じですよね。
すみません。まだ導入も導入なので、正直詳細について話せないという事情があります。来月に内容はしっかり書きますので、ご理解頂けると助かります。それでもそれでも!!話したい事は山とあるわけです！安心してください！これらの授業をとおして僕なりに感じた事を以下にまとめてみようと思います。

�@授業スタイルの違い
生徒は世界中から集まった多国籍集団ですが、学校の授業自体はアメリカ式です。つまり意見をかなり求められます。逆に、声を出さないでいると。あれ？いたの？みたいな感じで扱われても文句は言えないです。
全ての授業において言えますが、やっている事のレベルは決して高くないと思います。内容もさらーーっと理解できてしまうものばかりです。ですが、授業中に質問をされて、えっせえっせと頭の中で整理をして英語が出来上がった時には違う生徒にドヤ顔で答えられてます。これがすんごく悔しいんです！今、全く同じ事言おうとしてたのに！
ですが、理解するだけではなく発信できるようになる事が大事で、そこまでやっての予習です。今まで、英語でinputしたものを日本語でoutputする事が多かった僕にとっては、これも訓練だと思ってガンガン発言してます。

�A先生によりけり
「ライティングの授業どう？？」みたいな質問を友達にしたり、されたりしますが、正直な所、授業から学ぶというよりも、教師から学ぶといった側面が大きいです。例えば、ライティングの先生はとても熱心で、毎回教材に加えて、オリジナルのパワポまで用意してきて、これでもか！っていうくらい丁寧に分かりやすく教えてくださいます。課題毎のフィードバックもものすごく細かくて助かってます。それに対して、リスニングの先生はあまりの適当さに呆れる程で、ぺらぺら喋るだけで１時間なんていうのがざらでした（笑）あまりにもひどく、我慢の限界でしたので、抗議をしにいったら、今度はこっちが大変なくらいしっかりやり始めたので、一安心ではありますが…。
これは別に僕のESLに限らず、日本、米国、もしかしたら全ての授業に関して言えるかもしれないですね。やはり学ぶ事よりも教わる事の方が沢山あるので、何を学ぶかではなく、どう教わるかが大事であって、やはりそこは教員の腕にかかっているのかなと思う限りです。

�Bもっと言うと自分によりけり
何をするにも自分の気持ち次第だと思います。毎回授業に遅刻してきて、宿題の話になるとトイレに逃げ込んでいくような人もいますし、やっぱり環境に慣れずに黙りこくってしまう学生もいます。他の学校でESLを取ってる学生と話をしてもやはりこの点（結局自分次第）については凄く共感します。いくらアメリカにいても、部屋にこもっていれば英語を使わないで１日は過ぎていきますし、別に死んでしまうわけではないですから、喋らないで授業に参加する事も可能です。

「留学は魔法の呪文じゃない。」

留学をしていた先輩がおっしゃっていたのですが…留学をしたら英語が喋れるようになる。とか、留学をしたら頭が良くなって…等々。僕自身、高校生の時そうだったのですが留学をしたらを文頭に持ってきて、なんとかできるようになりますっていうのは少し夢物語な気もします。留学でも何でも、自分の道は環境や他の人が決める事じゃないですよね。何をやるにしても、自分の意志や行動が大事なんだなと思う限りです。

という事で、初回からざーーっと書いてしまいましたが、まだまだ留学生活も始まったばかりです！というかまだ二週間くらいしか経ってないのに、こんなにも学ぶ事が多くてびっくりしている限りです！これから4年間にかけて、留学を志す人や実際にしている人にとって有益な情報を提供していくのを目的に、ブログを更新して行きますのでどうぞ応援よろしくお願いします！

ではでは、また来月！